田晓媛

（吉林省东丰县教师进修学校附属小学 吉林东丰 136300）



小学阅读教学中存在的问题与策略

田晓媛

（吉林省东丰县教师进修学校附属小学 吉林东丰 136300）

摘 要：阅读教学是学生、教师与文章之间的对话过程，是一种智力活动。著名教育家苏霍姆林斯基说：“积累三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见阅读在学习中是至关重要的。然而，在教学实践中部分教师却认识不到阅读的重要性，不能很好的把握指导方法，导致效果不明显，表现出诸多问题。

关键词：阅读 教学 问题 解决 策略

一、存在的问题

问题一、教师远离了学生

随着课程改革的不断深入，花样繁多的“教学模式”纷纷走进课堂。在诸多教学方法、教学模式中，或多或少显示出了“跟风追月”的弊端，盲目的“照搬”、机械的“模仿”视乎成为时尚。诸如许多“公开课、观摩课、评优课”等“高质量”的课更是如此。教师整节课手握多媒体遥控器，寸步不离大屏幕，根本没有机会俯下身来深入到学生之中和学生一起读读、议议，帮助学生解决问题。一个大屏幕拉开了师生间的距离，一支遥控器在教师与学生之间画上了一道分界线。教师成了游离于课件与学生之间的“导游”，形式上很精彩，很热闹，殊不知学生根本就没有走进文本，去捕捉自己所需要的东西。一节课结束了，教者感到“欣然”，学生却呆若木鸡，感到很“茫然”。

问题二、课文分析琐碎，教学效果如“盲人摸象”

分析课文无可非议，该教师讲的地方必须讲，而且要讲深讲透，需要拓展的地方也要展得开拢得来，蜻蜓点水、浅尝辄止是达不到目的的。……