单丽丽

（山东省淄博市临淄区实验中学 山东淄博 255400）



《我用残损的手掌》说课

单丽丽

（山东省淄博市临淄区实验中学 山东淄博 255400）

摘 要：今天我说课的题目是《我用残损的手掌》，接下来，我将从说教法学法、说教学过程、说教学反思三个方面来进行我的说课。

关键词：说教材 诵读 合作 对比

《我用残损的手掌》是九年级下册第一单元的一首现代诗，本单元的诗歌以爱国思乡为主题，意在引领学生关注诗中的具体形象，加深对祖国和家乡的感情。《我用残损的手掌》写于1942年，它意象丰富，感情深挚，是诗人在日寇的铁窗下献给祖国母亲的歌。九年级学生前面已经学习了17首现代诗，并且学生自身的人生阅历和知识结构也相对完善，因此我制订的教学目标是：1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵；2.品味语言，体会诗人内心的情感。重点：目标1 难点：目标2［1］

一、说教法学法：

我运用了情境体验法、点拨指导法教学，指导学生通过诵读、合作探究来学习本课。

二、说教学过程：

我的设计是通过：朗读一首诗歌——比读一种手法——解读一位诗人三个板块完成本课学习。

我这样导入我的新课：

戴望舒从写那首浪漫幽怨的《雨巷》到写《我用残损的手掌》，便是一个“经典”式的例子。

学习活动一：朗读一首诗歌

两个任务：

1.齐读题目，为什么是残损的呢？

背景阐述 1942年，日军占领香港时，诗人戴望舒曾坐了七个星期的地牢，灌辣椒水，坐老虎凳，做柔道的呆对手，做剑术的靶子，他受了种种酷刑，但他没有供出一个抗日人士，只在奄奄一息时被营救出狱，并且落下了致命的哮喘病。……