音乐教育与素质教育的关系研究

2016-03-02宗恒俊

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年12期

关键词：音乐教育关系素质教育

宗恒俊

（甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校甘肃武威 733000）

音乐教育与素质教育的关系研究

宗恒俊

（甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校甘肃武威 733000）

摘要：我国素质教育在发展过程中积极提倡对学生实施全方位的教育，逐步提升学生的综合素质，促使学生获得全面发展。而音乐教育作为文化教育的重要方面也是素质教育的主要组成部分，在培养学生音乐素养方面发挥着重要的作用。本文从音乐教育中的素质教育思想和素质教育中的音乐教育两个方面对音乐教育和素质教育的关系入手进行了具体的分析，希望能够为学生综合素质的培养以及全面发展提供相应的支持。

关键词：音乐教育素质教育关系

音乐教育是我国多学科教育中较为重要的一门学科，在培养学生综合素质方面发挥着重要的作用，而素质教育则是一种更为宽泛的教育理论概念，其是我国教育发展的总体性目标，并且能够对音乐教育的发展提出相应的规范和要求，希望在当代音乐教育中，学生的音乐素养、艺术修养以及人文素养、道德情操等都能够得到相应的培养，为促进学生全面发展贡献力量。因此十分有必要通过研究把握音乐教育和素质教育之间的关系，进而对二者的相互作用进行分析，为音乐教育作用的发挥做出正确的指引。

一、音乐教育中蕴含着一定的素质教育思想

从音乐教育方面进行分析，音乐教育能够在学生的德育教育、人格培养以及智力拓展方面发挥出相应的作用，而这与素质教育之间存在着极其紧密的联系，因此可见音乐教育与素质教育之间的关系基本包含以下三个方面的内容。

1.音乐教育对德育教育起到一定的促进作用。

音乐教育由于本身从属于教育系统因此必然具有一定的教化作用，同时由于音乐艺术是音乐外在形式美以及内在思想美的完美融合，因此能够在德育教育方面发挥相应的作用，让学生通过音乐教育的学习培养高尚的道德情操。学生通过对音乐的学习和欣赏，能够在潜移默化中受到音乐内在精神的影响，获得真善美的情感体验，进而逐步形成正确的人生观和价值观，获得辨别事物善恶的能力，最终促使学生形成良好的道德信念，为学生素质教育的培养奠定基础［1］。例如音乐教师在组织学生对大型乐曲《黄河大合唱》进行学习时，学生不仅能够从歌曲的演唱形式感受到宏伟磅礴的气势，还能够在演唱过程中在教师的引导下感受到歌曲中所蕴含的中华儿女不屈不挠的大无畏精神，进而让学生受到这一精神的影响产生勇于克服困难、不断努力前行的信心和决心，为培养学生的综合素质奠定基础。同时，这一乐曲中也蕴含着一定的爱国主义思想，学生通过学习乐曲还能够产生相应的爱国报国之情，也具有德育教育的功用，在促进学生全面发展方面发挥着相应的作用。

2.音乐教育具有完善学生人格培养的作用

音乐这一艺术形式具有一定的情感传达性质，即是说人们在接受音乐教育的过程中必然会受到音乐内部深刻意蕴的影响和外在悠扬曲调的感染，这样音乐教育人和感化人的作用就能够得到相应的发挥，在陶冶情操和心灵净化方面发挥着重要的作用［2］。在音乐教育领域，教师在引导学生欣赏积极向上的健康音乐时，音乐的情感和节奏会让人产生一种内心的共振，进而在人的内心深处生成一种高尚的精神和正义的力量，长此以往必然会对学生人格培养起到相应的完善作用。如教师在引导学生欣赏《世上只有妈妈好》歌曲的过程中，学生就会感受到歌曲内部深沉的母爱和孩子对母爱的渴望，进而在心中生成积极健康的情感，为自身完美人格的形成奠定基础。

3.音乐教育具有开发智慧潜能的作用

音乐教育作为重要的教育形式本身具有一定的启蒙作用，能够开发智力，促进学生的智力得到全面的发展。正如教育研究者所说，科学和艺术是教育领域的两个重要的方面，只有二者协同发展，才能够促进学生全面进步。因此，在开展音乐教育的过程中应该重视其在智慧开发方面的作用，通过适当的曲目选取让学生在学习音乐的过程中能够接受相应的思想引导，挖掘学生的潜力，进而促使学生的智力潜能能够得到进一步的激发，为学生综合素质的培养创造条件。

二、素质教育中所蕴含的音乐教育

1.素质教育的科学实施需要音乐教育的促进

素质教育不仅仅体现在音乐教育中，其也在德智体美等多种相关学科教育中加以渗透，并且这种多元渗透形成了素质教育的基本体系。在这一素质教育体系中，音乐教育发挥着承上启下的重要作用，能够通过与其他多种学科的融会贯通，共同对学生进行知识的培养和情感的教化，让学生能够在相对轻松的氛围中完善对知识的学习，进而丰富学生的课余生活，减轻学生学习压力，更好的促进学生其他学科的综合学习［3］。这样，教师就能够借助音乐教育在整个素质教育体系中的协调促进作用，更好的开展素质教育，逐步培养学生的综合素养，切实促进学生全面发展。

2.在素质教育中音乐教育具有独一无二的地位

在当前我国教育领域，虽然相关学者已经开始重视素质教育的重要地位，但是教育领域对音乐教育的重视程度还不够，甚至大部分教育工作者认为音乐教育是用来娱乐和消遣的，因此不提倡在素质教育中加强对音乐教育的重视。这种思想的存在导致音乐教育在情感感化、心灵净化和激励方面的作用无法得到充分的发挥，对素质教育的良好开展产生了不利影响［4］。调查研究表明，音乐在素质教育方面具有独特的功用，并且健康、高雅的音乐在培养人高尚道德情操和审美情趣方面发挥着独一无二的作用，对于学生发现美和创造美能力的培养也产生着特定的积极影响。因此要想推进素质教育的良性运行，就必须加强对音乐教育的重视，保障音乐教育的作用能够得到充分发挥。

3.素质教育要求音乐教师不断提升自身素质水平

素质教育在培养学生综合素质方面具有较高的要求，因此在素质教育理念的影响下音乐教师不能只向学生传授相应的音乐知识，还应该不断提升自身综合素质水平，在教育实践中对教学方法和手段进行优化调整，对学生实施音乐素养和道德情感培养方面的教育，满足当前人才培养需求，让学生通过接受相应的音乐教育，能够形成正确的人生观和价值观，综合素质也得到相应的培养，为学生未来获得更好的发展奠定坚实的基础。