程艳萍

（四川省广元市旺苍县五权小学校 四川广元 628213）



对话教学模式在小学数学教学中的实践运用

程艳萍

（四川省广元市旺苍县五权小学校 四川广元 628213）

摘 要：随着新课程教学的不断推进，在小学数学教学中越来越重视和教师和学生之间的互动、交流活动，在数学课堂教学中虽然会出现对话教学，但是没有真正的发挥对话教学的作用，课堂的氛围也没有活跃起来，难以满足现代教学的要求。因此，本文主要研究小学数学教学中运用对话教学模式存在的不足，并提出具体的应用策略，希望能够为小学数学教学提供参考。

关键词：实践运用 数学教学 小学 对话教学模式

前言：

交流、沟通是对话教学模式的主要特征，在小学数学教学中运用该教学模式，不但能够拉近教师和学生之间的距离，实现师生之间的平等对话，还有利于促进教师教学工作的完善、学生学习质量的提高，从而满足新课程改革对小学数学教学的要求，提高小学数学教学的质量和效率。

一、小学数学教学中运用对话教学模式存在的不足

1．在运用对话模式的时候对数学知识的讲解过于忽视

教师和学生之间积极的互动，并在互动中使学生学到数学知识是对话教学的目标，但是在实际运用中，虽然突出了学生的主体地位，但是没有详细的讲解对话中出现的数学问题，学生在对话中也没有获得更多的数学知识，使对话的效用没有真正发挥出来。如在学习平均数的概念时，教师向学生讲解该概念之后，再以提问的方式了解学生是否真正的理解了这一概念。……