□张国英



以评促教以评养学
——从江苏省学业水平测试谈高中思想政治课教学质量的提升策略

□张国英

【摘要】江苏省学业水平测试在实施过程中，一方面推动了思想政治课教学向素质教育的转轨，但也暴露出了一些问题。本文从解决评价环节的问题入手，从一线教师和学生层面，论证分析如何发挥评价在指导教学中的作用，真正让评价促进教学进步，让评价提升学生素养。

【关键词】学业评价；课程标准；认知条件；自我评价

伴随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入，高中思想政治课程的理念、实施、管理和评价等方面都已取得一定的成绩，课堂教学也发生了可喜的变化。随着2014年9月《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》的正式发布，与之相适应的新一轮对现有高考评价方式的审视、适应、实施也已逐渐拉开帷幕。面对高考评价机制的一系列新变化，高中思想政治课堂该如何应对？本文试图从江苏省高二必修学业水平测试实施最近三年来的情况分析，略谈高中思想政治课堂评价改革对课堂的改进和学生素养提升的影响。

一、思想政治课学业水平测试面临的困境剖析

在江苏省新高考方案中，思想政治属于学业水平测试考试，采用必修学业水平测试和选修学业水平测试并行的高考模式，它作为江苏省新高考方案的一部分，是单科高考模式的改进版，是兼容了某些选拔性功能在内的标准达成性考试。高中学业水平测试，相比原先的会考机制，推动了思想政治课教学向素质教育的转轨。……