□常攀攀



为了学生核心素养发展的合作学习

□常攀攀

【摘要】合作学习是新课改倡导的一种学习方式，在培养学生的核心素养方面有显著作用，但在实践中由于部分教师认识上的偏差，导致合作学习偏离了其价值本真并陷入了实践误区，主要体现为目标异化、内容泛化、过程虚化和结果简化，以及由此引发的素养教育缺位、教学重难点降位、讨论问题失位和优生评价本位，最终不利于对学生核心素养的培育发展。为此，可通过自主探究基础上的共识合作、良性调控基础上的共进发展、结果共享基础上的全员关照和技术运用基础上的高效协作等策略来建构以发展学生核心素养为旨趣的合作学习。

【关键词】合作学习；核心素养；必备品格；关键能力

新课改主张改变传统教学过于强调学生接受学习的现状，倡导学生的合作学习。合作学习不仅能够充分尊重学生的学习主体地位，发挥学生学习的主观能动性，而且在发展学生的交往技能、合作精神、理解意识等社会性素质和性格、习惯、意志等非智力因素方面成效显著，教学质量也有较大提高，越来越受到广大中小学教师的高度关注，并将其广泛运用到实际教学中。但由于部分教师认识上的偏差，导致合作学习未能发挥其应有效用，而是陷入迷途，失去其价值本真。实际上，合作学习作为一种重要的学习方式，在发展学生的核心素养方面有显著作用。教学中，我们不仅要倡导和践行合作学习，更应该以培养学生的核心素养作为其最终旨趣。……