莫小伟（吉林白城大安第五中学 吉林白城 131300）



阅读与写作教学之我见

莫小伟
（吉林白城大安第五中学 吉林白城 131300）

摘 要：阅读是学生个性化的行为，而学生的个性化阅读是学生借助文本与作者进行对话的心理过程。阅读与写作既相对独立，又密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受，写作又可以引导学生更好地进行阅读。因此，我们要注重将阅读与写作有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中。让学生从“阅读”中学“写作”，能够促进学生写作水平的不断提高。

关键词：阅读 写作 个性化 教学

个性化阅读是指在尊重学生个体差异的前提下，实施的一种阅读教学方式，它对于学生情操的陶冶、个性的发展、素质的提高都具有重要的意义。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”将这一理念融于教学中，引导学生独立走进文本，充分与文本对话，与作者进行心灵的交往，从而产生个性化的阅读体验，并将其应用于写作中，真正实现语文学习的学以致用，是个性化阅读的魅力所在。［1］

一、阅读与写作的关系

“读书人员销钢，作文如铸器”，“劳于读书”，才能“逸于写作”。古人的这些见解揭示了阅读与写作的辩证关系—阅读是写作的基础。阅读可以长见识、开眼界、启思维、拓思路、明道德、冶性情、知章法、学技巧。这一切，都是作文之必需。阅读就是吸收，作文就是输出。……