周鹏飞

[摘要]后“茶馆式”教学以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。

[关键词]后“茶馆式”;教学模式;启发

从我校引入后“茶馆式”教学模式，组织教师深入学习，积累出教学模式经验并付诸课堂教学实践，已经有很长一段时间，可以说后“茶馆式”教学模式的学习以及使用正是源于我校坚定不移地走改革之路，取得了较为显著的成绩。对于教师而言，这一教学模式的应用更是一场教育理念的更新，从中学习先进的教育教学方法，丰富课堂，使得我们的课堂高效化。从最初学习后“茶馆式”教学方法，到现在已经深入骨髓，乃至于我们的课堂随处可见后“茶馆式”教学模式，我们的教师可谓使用起来得心应手。

后“茶馆式”教学简单地说就是：读读、练练、议议、讲讲、做做。是一种关注学生学习获得知识的方法过程，是提高学生学习效能的教学方式。后“茶馆式”教学以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。读读，就是在课堂教学过程中，教师引导学生自己读书，它是课堂教学的基础;议议，就是提倡学生自觉议论，主动探讨问题，这是课堂教学的关键;练练，就是学生将学到的知识，具体运用到教学实践中去，它是学生学习知识、巩固知识和形成技能的一条重要途径;讲讲，即是讲解、解惑，可由教师讲，也可由学生讲，变一言堂为群言堂，目的是培养学生的自学能力。……