陈贤宗

【摘要】 美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。数学学科特点决定了要提高学生数学能力，教师就必须注意激发学生的求知欲，培养他们学习数学的兴趣。笔者就此展开论述。

【关键词】 数学教学 学习兴趣 教学模式 课堂教学 激发

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-015-010

美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。数学学科特点决定了要提高学生数学能力，教师就必须注意激发学生的求知欲，培养他们学习数学的兴趣。在中学数学教学过程中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上。所以，教师要从实际出发，培养学生的数学学习兴趣，并发挥学生的主体作用，让学生主动地学，不断拓展学生思维，让学生创造性地学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。

那么，对于中学数学教学，如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力呢？

一、利用数学学科的特征，激发学生的学习兴趣

1.学习数学中的对称美，使学生感到学习“有味”

数学的对称美，数学中的这种对称处处可见，较为形象的就是我们司空见惯的一些轴对称图形，尤其是圆，真可谓是三百六十度完全对称无死角。还有对称均衡的数学图案设计，大大提高学生的审美水平和创造力。……