刘玥

【摘要】随着社会的发展进步，我国在教育方面也不断地在做出调整和变革，以适应新的时代发展需要和要求，更好的推动教育向着现代化、科学化方向发展。新课改中倡导的一个主要方向就是转变教学理念，创新教学方式，尊重学生的主体地位，倡导培养学生自主合作探究学习的能力。因此，合作学习作为一种新的教学方式逐渐发展起来，应用到各类教学当中。本文就高中英语写作中合作学习应用的相关问题展开了分析。

【关键词】高中英语 写作 合作学习 策略

写作在一定程度上体现了一个学生的英语综合能力，既是高中教学的重点，也是高中教学的难点，很多学生都比较畏惧写作，对写作缺乏兴趣和信心。在以往的教学中，教师多关注于学生对词汇、句型等知识的记忆和掌握，但却很少对写作过程进行探讨，不注重培养学生的写作能力。合作学习这种教学方式的出现，可以改变过去英语写作课堂的单一和被动，通过学生自主合作探究的学习方式来逐渐培养他们运用英语写作的能力，为高中英语写作教学带来了新的可能。

一、高中英语写作教学现状

当前的高中英语教学中，写作对于教师来说是教学难点，对于学生来说是学习难点，严重阻碍了高中英语写作教学效果的提升。主要表现在以下几点：

1.在高中英语写作教学中，教师往往在知识点的讲授上投入过多，很少有针对性地对学生进行写作训练。在教学上通常都是将英文写作放在听、说和阅读理解之后，很少在课堂上专门花费时间进行写作的分析、讲解和训练，基本上都是布置写作任务，然后批改评分，进行点评这种单一的写作教学模式，使学生的英语写作能力得不到提高。……