【摘  要】英语词典是学生获取知识的重要工具书和参考资料。本文运用质性的研究方法，对成都师范学院非英语专业大学一年级会计专业的六名学生英语词典的使用情况进行了历时一学期的个案研究。研究发现，受学生个体相关因素的影响，六名学生在英语词典类别的选用和使用场合方面存在多样性和差异性;研究表明正确运用电子词典对提升学生英语自主学习能力有促进作用。

【关键词】非英语专业  大学生  英语词典  自主学习  能力

【中图分类号】G642         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0003-02

一、引言

促进学习者自主学习能力是近20年来外语教学界讨论的热点话题，自主学习是“一种能够掌握自己学习的能力”。自主学习既是一种学习态度.又是一种独立学习的能力，是一种对自己的学习做出决策的责任。这种能力不是天生的，而是可以通过培养获得。Rubin和Thompson（2009）在《怎样成为更加成功的语言学习者》一书中指出能够促进学习者获取语言知识的有效资源共有五大类，即教师、课本、词典、语法参考书和媒体资

源[1]。英语词典是英语学习者在英语学习过程中的重要工具书和参考资料，它的合理使用有助于开发学生的英语思维和独立解决问题的能力，从而培养他们的自主学习能力。Cowie 指出，词典使用是指“用户应该拥有，并通过习得具备的有效检索和充分利用词典的各项技能”[2]。何家宁（2003）认为，对学生进行词典使用的指导和训练应该是外语教学的一个组成部分，学生使用词典技能的提高将使他们能更有效地运用词典所获取的信息，从而促进他们的外语学习水平和能力[3]。……