曹徐平

摘   要：学校教育是以理念为指引、以目标为指向和以策略为运用的一项综合性实践工程，如今，以对接生活为主要形式的开放性教学模式已逐步成为一种趋势。就高中地理课程而言，让课程联系生活，也成为一种前沿的教育理念和教学模式，高中地理生活化教学已逐渐被广为接受。但该模式还需要我们进行不断地探索、实践、完善和发展。笔者结合自身教学的实践与思考，从生活化教学策略的构建与应用性实践方面，试对此作出一些抛砖引玉之论。

关键词：高中地理   生活化教学策略与应用   学生素养提升

在高中的学科教学中，流行着如下一种说法：“理科之难，在于物数;文科之难，在于地理。”这是怎么一回事呢？究其原因主要是学生对于高中地理的基础知识容易掌握，然而在题目训练或各类考试中，却往往解题无方或难以考出佳绩，因此也就造成高中地理难学的印象。笔者在教学实践中发现，之所以出现如此现象，主要是因为高中地理教学方法的“高、大、空”所致。换言之，高中地理教学长期存在“远离学生主体、脱离生活实际”的现象，直接导致了事倍功半的不良后果。如何从根本上扭转这种局面？本文立足生活化教学策略及其应用，试对此作简要阐述。

一、高中地理生活化教学的内涵和价值定位

概括地说，生活化教学模式是基于新教改理念下的“师教”和“生学”良好互动与和谐发展的一种意识行为的有效集合。一方……