杨洋

摘   要：当前高职声乐教学存在诸多问题，如在专业定位方面相对比较模糊。高职院校应明确办学定位，提高教师职业能力。声乐教师在课堂上要突破传统教学形式，将多种授课形式相结合;注重教学实施过程，抓住组织课堂教学的要点，通过制定科学的教学目标，设计合理、完善的教学环节，设定贴切的课堂情境等步骤，实施更加具有目的性和针对性的教学。

关键词：高职教育    职业性    声乐教学

声乐作为整个高职音乐教育的必修课程，在整个课程体系当中具有举足轻重的作用。而当前高职声乐教学却存在诸多问题，如在专业定位方面相对比较模糊，声乐方向的学生一直以来都是沿用普通本科院校的教材及大纲，在教学过程中并没有突出高职院校应该具有的“职业化”特点。目前高职教育正在伴随着社会前进而不断发展，音乐教育也应该随之改变。在当前背景下，传统灌输式教学方式已经不能适应现代教育的基本需求，需要采用更加具有目的性和针对性的教学方式。笔者以此作为出发点，来探讨提高声乐教育教学的有效途径。

一、明确办学定位，提高教师职业能力

高等职业教育最大的特色便是“职业性”。高职院校的办学定位，应是以提供基础的教育服务为中心;声乐教育的主要目的，在于培养能够从事音乐基础教育的工作者。高职音乐教育与普通本科教育不同，它更加突出“职业性”。实际上，多数的高职院校教师都是由以前的中专教师随着学校的升格而转变为高职教师，少数的专业教师是学校升格之后从其他本科院校引进或者从本科院校的毕业生当中选取而来。……