朱亚玲　张睿敏（兰州工业学院，甘肃兰州730050）



基于CDIO模式的软件技术专业教学改革*

朱亚玲张睿敏
（兰州工业学院，甘肃兰州730050）

引言

我国大学生工程能力培养过程中目前存在的问题主要有以下几点：陈旧的培养模式、僵化的课程体系、单一的教学手段、填鸭式教学、不合理的大学生评价和激励机制、创新环境的缺乏[1]等等。课题组经过多年的探索，认为：激发学生的学习兴趣，启发学生主动学习和实践，是“三个能力”培养的关键所在。课题组针对这一情况，以我国及甘肃省软件产业发展作为背景，从分析并解决软件技术专业教学改革过程中的主要矛盾着手，打破传统教育观念的桎梏，充分借鉴了CDIO切实可行的工程教育理念及国内同类学校相关专业的教学改革经验，结合我校的实际教育现状，采取“边研究，边改革，边实践”的技术路线，以提升学生的工程设计能力、工程实践能力和工程创新能力为目标进行了探索与实践。

一、CDIO工程模式简介

CDIO是2000年起，麻省理工学院等四所大学经过四年探索研究创立的工程教育理念。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运作(Operate)四个部分。它的核心思想是以真实软件系统为基础，将软件产品从构思、设计、研发到运行的生命周期作为载体，教导学生寻找问题、分析问题、解决问题的手段和方法，让学生主动地把课程知识结构有机地融入到学习、实践的全部过程当中，培养学生的工程实践能力。这种工程能力不仅包括专业知识本身，而且还包括学生的终身学习能力、团队交流能力，从而达到培养适应社会需求的人才目标。……