黄云林

摘 要：新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，要求教师在教学的过程中引导学生建立“自主、合作、探究”式的新型学习方法。语文作为一项语言学科与人文学科，既有基本的工具性，也有较强的人文性，对于学生的学习认知能力要求较高。教学中就需要教师能够不断更新自身的教学理念，做好学生的学习引导，通过有效的课堂情境构建与教学策略来引导学生参与课堂，调动学生的学习积极性、丰富学生的学习感知，最终实现语文教学活动的有效开展。

关键词：小学；语文；合作；教学；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-193-02

从教十几年来，笔者见证了中国教育模式的一次次变革：从早期的教师“一言堂”、“填鸭式”、“灌输式”教育，到现在的尊重学生的学习主体地位、注重学生的课堂参与热情、引导学生合作探究式教育，学生在课堂学习上的主体性愈显突出。教师作为学生学习发展的引导者，在教学中就需要我们能够与时俱进，不断改进自身的教学理念、不断创新自身的教学模式，以便能够符合社会发展的需求，满足学生对于知识的渴求。这就需要我们做到：

一、教师要做好自身教育策略的转变

都说“名师出高徒”，教师的教学水平、教学素质对于学生的学习发展影响深远。特别是在小学时期，学生自身的学习认知不完善，学习能力较弱，获取知识的主要渠道还是通过教师的教学引导。……