张琳

摘 要：为了让初中生全面地掌握体育的基础知识和技能，有效增强体质，提升教育教学质量，不断地激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，直至“乐于学”，教师在教学活动中必须灵活运用多种教学方法，由此充分调动学生的主观能动性，最终圆满地完成教学任务。

关键词：关心呵护；自主；趣味游戏；竞技比赛

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-172-01

毋庸讳言，有些学校在片面追求升学率的单纯应试教育下，对于体育学习或多或少存在厌学的不良倾向。其实，初中生是爱好体育的受教育者。教师经常能够发现，学生在体育游戏中总是精神饱满地全情投入。恰恰相反的是，他们对有些教师的教学方法感到单调乏味，甚至反感、对立。所以，如何激发初中生学习体育的兴趣？这是一个值得长期探究的重大课题。

一、一视同仁地关心和呵护每一个学生

在初中体育课堂教学过程中，良好的新型师生关系具体体现在民主、平等以及和谐。这就需要教师和学生之间感情相融、心灵相通，营造愉悦、轻松、和谐的教学情境。由此可见，教学艺术的所有奥秘就在于怎样精心呵护学生。所以，教师在课堂教学活动中，必须以呵护学生为出发点，客观、一视同仁地善待每一位学生，让他们都能够切身感受到教师的关心以及呵护。尤其是对那些后进生和生活困难的学生，教师只要把全部的无私爱心倾注给他们，对他们进行全方位的了解、尊重及其信任，随处随地、随时随刻地注意他们一点一滴的进步，并且及时给予表扬与奖励，就一定可以把“特殊学生”转变过来，使他们不至于掉队。……