李　响

(天津交通职业学院，天津　300110)



高职英语阅读教学存在的问题及对策

李响

(天津交通职业学院，天津300110)

摘要：随着社会就业岗位对技术型和应用型人才需求的增加，英语阅读能力无疑成为了高职院校英语教学中不可或缺的教学内容之一。根据当前高职英语阅读教学现状以及存在的问题找出应对策略及方法，提高学生英语阅读的信心和水平，实现学以致用。

关键词：英语阅读能力；阅读方式；应对策略

学生的英语阅读能力直接决定着他能否利用阅读技巧来有效地获取准确信息、理解相关资料并掌握中心思想，然而对于大部分高职学生反应阅读理解是他们在考试中花费时间最多、最为薄弱且得分最低的一项。此外，传统的“填鸭式、满堂灌”讲授教学模式使老师成为课堂的主导者，学生就处于了被动学习地位，课堂上老师使出全身解数，讲得口干舌燥，学生们却昏昏欲睡，听得枯燥乏味，这样的课堂已经无法满足当前多样化的教学要求。本文旨在针对高职院校英语阅读教学现状、英语课堂教学存在问题以及英语阅读能力的培养等方面进行探索分析，力求找到提高英语阅读教学质量的突破口。

一、高职英语阅读教学现状以及存在的问题

(一)传统的阅读方式限制了学生的阅读思维

很多学生认为阅读只是一种简单的处理文字信息的过程，即形成了从单词、短语、句子到段落和语篇的错误阅读顺序。在这种错误模式的误导下，学生很容易形成用“中文读英语”的习惯，即把句子“肢解”成一个一个的单词，然后把英语词一个一个地转换成中文词，最后连词成句，从而“理解”句子；……