沈洁（南京中医药大学翰林学院，江苏泰州225300）



大学英语教学中的文本解读
——功能翻译理论的启示

沈洁
（南京中医药大学翰林学院，江苏泰州225300）

摘要：文章介绍了德国功能翻译理论的主要观点，尝试将该理论与新的理念指导下的大学英语课堂教学相结合，探讨了其理论中关于区分文本功能、重视读者和文本的文化属性、使用“垂直翻译单位”等部分对大学英语课堂教学的启示，并举例展示将之应用于课堂的实际可能。

关键词：功能翻译理论；大学英语教学；文本功能；文化专属性；翻译单位

课堂语言教学需要载体，大学英语教学的载体主要是课文文本。大学英语课文的选材要体现“趣味性、知识性、可思性”，并“注意经典性与时代性融合，科普性与文学性融合。”（《大学英语精读》总序）因而大学英语课文选材题材广泛，内容涉及文、理、工、农、医，文体主要有小说、散文和戏剧。

大学英语教学的核心是听、说、读、写、译五大基本技能的培训。它们是知识、信息、能力输入与输出的相互交融。有效地、拓展性地理解文本不仅能够提高学生的英语综合应用能力，还能够提高学生的综合文化素养，为顺利进行各种形式的跨文化交流打下良好的基础。在五大基本技能当中，译是输出，需要大量输入的积累，翻译理论中包含了对文本理解的高要求和对文化因素的考虑，因而可以尝试应用于课堂英语教学当中。

1　德国功能翻译理论

翻译学作为一门新的学科，具有自身的学科框架和范围，也利用和借鉴了相关学科的理论与方法来发展自身体系，如哲学、心理学、语言学、文学，等等。……