陈　荣

(山西大学商务学院　外语系，　山西　太原　030031)



【教育学】

二语词汇习得中石化现象的认知研究

陈荣

(山西大学商务学院外语系，山西太原030031)

[摘要]二语学习者在经过一定时间的学习之后，在词汇量方面会有一定的近乎停滞不前的现象产生，这就是二语词汇习得中的石化现象。要改变这种现象，可采取如下措施：一是要提高词汇的输入质量，降低母语的负迁移；二是创造词汇输出的机会，激发学生的二语学习潜能；三是注重语言知识和文化知识的同时输入。

[关键词]二语习得；学习动机；学习策略；认知

受到语言环境、水平、心理、认知方式等因素的影响，在二语学习到一定程度时，在词汇量的学习上出现停滞不前甚至感觉有所倒退的现象即为二语词汇习得中的石化现象。对二语词汇学习过程中出现的石化现象要及时解决，以将石化现象对二语学习的影响降低到最低程度，在此，结合教学实际对其进行探讨。

一、从认知的角度分析二语词汇习得中的石化现象

在二语习得的过程中，出现对词汇习得上的石化现象，会影响到二语学习者的学习进度和心理等，进而影响到二语习得的整体情况。[1]由词到句，由句到文，词汇在其中起着很重要的衔接作用，所以词汇是外语学习中很重要的一个环节。词汇可以分为语音、语法、语义、语用四个方面，一旦词汇方面出现石化现象，会直接影响到说、写、译等方面的学习。

很多二语学习者在语音的学习过程中很容易受到母语的影响，就中国学生学英语的例子来说，很容易将英语中的[θ]发成[s]的音，比如：think读成singk，因为中文的拼音里没有[θ]的发音，于是会将与之相近的[s]混为一谈。……