张晓晓

（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）



新型师生关系在音乐教学中的构建

张晓晓

（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）

【摘要】随着应试教育向素质教育的改革，对于高职学校音乐教师提出了更高要求。音乐教师是课堂的主导者，打造融洽的师生关系，是推动高效课堂的关键。在音乐教学课堂中构建民主、和谐、合作的师生关系，营造轻松的课堂氛围，发挥学生主体性，利于学生掌握音乐知识，提升音乐素质，适应社会对音乐人才的需求。本文主要研究高职学校音乐教学中新型师生关系的构建。

【关键词】新型师生关系；音乐教学；构建

音乐教育作为基础教育的课程，融入了全新的教育理念。新课改提出，音乐的教育是以审美为核心，要改变传统的音乐教学模式，达到师生双方主动投入、相互吸引的情感交流的目的。传统的音乐教学方式较为呆板，学生难以更好的领悟音乐的审美与内涵。师生之间的互动交流在音乐教学中发挥重要意义，新型师生关系的构建，能够更好的发挥学生主体性，提升教学效果。

一、新型师生关系的内涵

新型师生关系是师生之间满足教学需要、协同教学活动，实现教学目标的基础与保证。新型师生关系是指教师与学生在人格是平等的，师生之间的交流互动是民主的，相处的氛围是和谐的。核心是师生在心里与心灵上能够相互接纳，形成真挚的师生情感，教师与学生在教学中相互信任、合作、尊重。学生能够通过融洽的师生关系，得到全面发展，感受到成就感与价值感。教师通过教学活动，使学生能够感受到心灵成长的愉悦。新型师生关系能够形成良好的课堂氛围，激发学生对于音乐学习的热情，同时能够引导学生对于教师的尊重和信任。

二、新型师生关系在音乐教学中构建的重要意义

新型师生关系在音乐教学中构建具有重要意义，主要体现在两个方面：一方面，新型师生关系可以激发学生学习音乐的兴趣。音乐的学习不是一朝一夕的事情，尤其是高职院校的学生，部门毕业生直接走向工作岗位，社会需要高素养的音乐人才。学生学好音乐的前期是兴趣的引导，让学生自发主动的学习音乐，感受音乐的魅力，让他们在学习中体会音乐的快乐，让他们畅游在音乐的海洋里，更深的感受音乐的审美与艺术。

另一方面，新型师生关系的建立，可以提升音乐教学质量。融洽的师生关系可以营造轻松的课堂氛围，对于音乐教学具有很大的帮助，能够将学生带入快乐的音乐情境中，感受音乐的世界，用心去聆听、体会。教学内容在师生的互动中，更利于发挥教师的主导型，学生的主体性，提升教学效率。

三、音乐教学中新型师生关系的构建

（一）改变传统的教学观点

在传统教育理念与教学模式中，注重灌输学生知识，学生被动的在课堂中接受知识。尤其是音乐教育，传统的教学方式中，基本采用播放音乐与说课为主要方式，教授音乐，不利于激发学生从内心深处对音乐的喜爱。随着新课改的不断推进，应试教育向素质教育的转变，教师的教育观念应与时俱进。教育要培养高素质综合人才，而教学不仅要让学生掌握课程知识，而且能发挥学生的主观能动性、自主思考能力、创新思维能力等。音乐是素质教育阶段的重要课程，教师是教学的主导者，是引导学生与音乐进行深度沟通的关键。建立民主、平等的师生关系，加强学生创新与探索精神的培养。在教学中，教师要转变教学观念，注重学生创新能力培养，在对于前人音乐成就上进行创新、探索，推动音乐艺术的发展。

（二）尊重、了解与关心学生，注重学生的个体差异

教师要建立一种民主、平等的师生关系，得到学生的尊重与信任，仅依靠教学的责任心是不够的，还需要运用多种方法，了解与理解学生，成为学生的良师益友。高职学校的学生与普高相比，具有一定的特殊性，学生具有更强的个性，教师应关注学生的个体差异，促进学生全面发展。如鼓励学生多参加音乐表演，或者在课堂上设置音乐表演课程，对于学生的表演应给予一定的肯定与鼓励，表扬学生的音乐创新。对于学生的了解主要分为课堂与课外的了解。在课堂上的了解主要通过教学过程来发现，了解学生课堂上的表现，发掘他们在音乐方面的能力；课外主要是通过与学生的谈心、沟通进行了解。主要了解与理解学生，才能赢得学生的尊重，与学生建立感情，才能更好的进行音乐教学。

（三）改变传统教学方法，运用现代信息技术

传统的音乐教学方法较为单调与枯燥，学生被动接受音乐知识的学习。音乐是一门以声感人、以情感人的艺术。传统的教学方法是应试教育的产物，在现代教育理念下，教师应转变传统的教学思维，创新教学方法，建立和谐师生关系。新课改要求课堂教学中要突出教师的主导性，学生的主体性，注重学生积极主动参与到课堂中来。音乐需要学生从内心深处去认同音乐的美，音乐的艺术性。创新教学方法是构建和谐师生关系的重要方面，通过多种教学方法的融合，可引导学生自主参与课堂中来。如音乐史课程学习，传统的教学方式是照本宣科，学生很难理解，而且无法调动学生主动参与，可以运用现代信息技术，如：多媒体课件，将经典歌曲的创作背景、抒发的情感更加生动形象的进行分析，可再进行小组分组讨论，让学生讲解对艺术作品的理解，培养学生对作品的鉴赏力。

教学方法除了情境教学法、小组合作法，还有多种教学方法，如：示范法，探究教学法等。作为新时代的教师，要能够灵活运用这些方法，调动课堂氛围，培养师生关系。同时，还能够掌握运用信息技术的能力，引起学生的注意力，活跃课堂氛围，让学生在融洽的师生关系中，高效进行课堂学习。

四、结语

学生与教师之间不仅仅是教学与被教学者的关系，而且也是人与人之间的一种交际。新型师生关系的构建，不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，而且轻松的课堂氛围，学生积极主动的参与，更利于课堂教学质量的提高。由此可见，新型师生关系在高职音乐教学中构建的重要性，作为新时代的教师，应该在当前教育理念下，转变教学观念，注重学生创新与探索精神，培养高素质的音乐人才，适应社会的需求。文中观点希望能为高职院校音乐教学中新型师生关系的构建提供参考。

参考文献

［1］邱昌杰.谈新型师生关系在音乐教学中的重要性［J］.教育界.2014，（31）

［2］李君.浅谈新型师生关系在音乐教学中的建立［J］.读写算（教育教学研究）.2014，（37）

［3］贺思娴，贺思媛.论宁夏青年教师与学生新型师生关系在音乐教学中的建立和运用［J］.青年文学家.2014，（8）

作者简介：张晓晓（1987.1-），女，汉族，助教，本科，研究方向：学前教育声乐教学，在学前教育学院负责声乐及视唱练耳教学工作。