谢慧敏

（安徽滁州学院音乐学院，安徽 滁州 239000）



视唱练耳教师教学效能感的培养策略

谢慧敏

（安徽滁州学院音乐学院，安徽 滁州 239000）

【摘要】教师教学效能感指教师对自己能够在多大程度上影响学生学业任务完成的信念，或者是教师对自己如何很好的影响学生的能力信念。本文将从三个方面阐述提高视唱练耳教师教学效能感的策略。

【关键词】教学效能感；视唱练耳；培养策略

高师视唱练耳教师的教学效能感，主要指视唱练耳教师对学生施加影响的作用程度这一信念，以及教师对自身视唱练耳教学能力的信念。视唱练耳教师的自我效能感可以直接影响其外部的行为表现，而这种行为表现又将进一步影响学生的学习效能感，进而支配学生的学习行为，最后影响学生成绩。

教学效能感高的视唱练耳教师在教学中能够创造积极热情的、相互理解和支持的师生关系；能够努力营造出民主、活泼的课堂气氛；能够对学生作出恰如其分的评价；能够让学生不断地体会学习的乐趣，品尝到成功的喜悦，这样最终必然会增强学生的学习自我效能感。

教学效能感低的视唱练耳教师则不然，他们对自己的教学能力缺乏自信，认为自己的教学活动和教学效果是无法控制的。教学效能感低的教师对工作缺乏献身精神，容易发生“职业倦怠”现象，这样的教师就很难培养出有较高学习效能感的学生。因此，培养学生学习自我效能感，决不能忽视教师教学效能感的培养。……