朱安庆

摘 要 从任务驱动与演示教学特点入手，阐述运用该教学方法在初中信息技术课堂教学中应注意的几个问题，以便更好地用好这种教学方法，为提高课堂教学质量服务。

关键词 初中信息技术；任务驱动；演示教学

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0129-02

在信息技术迅猛发展的今天，对初中生进行信息技术教育，不仅让他们掌握必备的基础知识，还要提高学生的信息素养，为学生终身发展奠定基础，这是学科教学的根本任务。在具体实施课堂教学时，教师要改变传统的课堂教学模式，采用新颖的课堂教学方法，如任务驱动与演示教学。采用这种教学方法的一般步骤是：首先设置“任务”引发学生思考，通过教师的“演示教学”让学生从中解决问题，最后学生“演示练习”加固理解。这样的课堂教学模式既符合学科教学特点，也突出学生的主体地位，引导学生积极思考，激发学生积极参与，培养学生分析、解决问题的能力，从而达到预期教学目标。

1 任务驱动与演示教学法的特点

将任务贯穿教学始终 改变传统的以“知识点”为课堂教学线索的做法，而是要根据学生的接受能力及信息学科的特点，通过一个个简单的“任务”，并将这些“任务”组成知识模块，精心设计好教学过程中的每个环节，以问题激发、学生参与、教师演示来逐步完成预期的教学任务。这不仅符合学生的认知发展规律，也以学生为主体，突出强调学生的自主发展，注重学习能力的提升；……