孙景瑞

摘要：近几年频发的地震、海啸、飓风、泥石流、火山爆发、急速融化的冰川以及难以驱散的雾霾等已时刻给人类敲响警钟，环境保护已迫在眉睫。增强人们的环保意识，提倡绿色低碳生活，保护地球母亲，促进社会和谐发展，已成为人类的共同期盼。作为初中生物教师，为了拯救我们的家园，我们应该做些力所能及的事情。首先，要在生物教学中有意识地渗透环境保护教育，培养学生环保意识和责任感，形成关爱环境的态度。其次，要利用课外活动的形式来加强教育并做到学以致用，培养健康文明的低碳生活方式，为保护和美化我们的家园而努力！

关键词：环境保护  低碳生活  初中生物教学

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.082

在当今世界里，环境问题已成为制约人类生存的重大问题，环保和低碳生活已成为当今的热点话题。环境保护是事关全民族的、为人类造福的事业，但也只有依靠全民族的努力，才可能搞好。因此，这不只是各级政府、各级领导人的工作职责，同时也是每个公民共同的神圣责任和光荣而艰巨的任务。

中学是培养青少年认识环境、热爱环境、自觉地保护环境的重要阶段，是对青少年渗透环境教育的重要阵地，因此，在提高全民环保意识的工作中，作为初中生物教师，不但要以身作则外，还要培养学生的环境意识和低碳的健康生活方式。那么在初中教学中如何让学生了解环境现状、认识环境问题的重要性，并培养能源危机意识和环境保护意识，及树立节约能源和保护生态环境习惯的呢？

一、在课堂上，利用教材，结合实例，渗透环境教育，提高学生环保意识

教材是我们进行环保教育的有效工具，在教学过程中要不失时机地通过教材利用不同的教学方法对学生进行环保教育。

（一）故事法

故事具有独特的教学功能，能触动学生的心灵，是情感世界的熔炉，还能激发学生的学习兴趣，使他们自主融入课堂，主动热情和不懈地探索、追求知识。下面我就谈谈利用故事法在课堂上怎样进行环保教育的案例。

我们学习七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”时，这一节中，课后题3中，谈到水污染问题时，可以给学生引入一个幽默且令人悲哀的故事，故事的具体内容是这样的：一辆手扶拖拉机在葛洲坝水库边因没油而熄灭了，一筹莫展的机手望着水库里混浊的水，成片的浮油，忽然灵机一动，跑到水边，用水桶舀了浮油灌入油箱，没油的拖拉机居然突突地开走了。由此可见，我国的水污染是多么严重，多么普遍。利用夸张、幽默的故事，使学生感受到水污染就在身边，并且意识到水污染的严重性，从而具有保护水资源的危机感和使命感。

（二）游戏法

游戏教学是遵循寓教于乐的原则，把知识进行科学、艺术的设计，再通过游戏的方法达到教学目的的一种教学形式。游戏也是一种富有魅力的教学方法，能够引导学生学习知识、发展能力，还能激发学生的学习兴趣，突出体现学生在教学中的主体地位。并且游戏教学还能够帮助学生加深理解、强化记忆、消化知识，培养他们探究世界的能力和勇于创新的精神。

下面我将简单地介绍一下，我在课堂上运用游戏法来进行环保教育的例子。

在讲到七年级上册“生态与环境组成生态系统”这一节时，课后题3题：“有人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉青蛙，这种做法会产生什么后果？”以这道题为题材，把学生分为三组，以小组为单位，课下由学生自编自演小品，课上进行表演比赛。学生在自编自演的过程中，深刻认识到人、青蛙、害虫、作物之间的相互联系;感受到在自然界中，物种与物种之间的制约关系;意识到自然界的食物链中，无论哪一种物种的减少或灭绝，都会给其他物种带来影响，进而破坏生态平衡，影响人类生存;使学生懂得人们长期乱捕乱杀动物的行为严重破坏了生态平衡，是人类居住环境恶化的重要原因，要自觉抵制，坚决禁止，这样，有意识地在课堂上渗透环保教育，学生的环保意识必然增强。

（三）利用多媒体

多媒体教学是目前比较先进的辅助教学方法之一，在教学中灵活运用它能起到事半功倍的效果。在生物教学中，使用传统的教学方法，单靠语言来描述，缺乏情景渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥生物学科的思想教育功能。而利用多媒体就可以使学生的心灵受到震撼，使学生的认识更深刻，思想意识更强烈。例如，在学习七年级下册“人类活动对生物圈的影响”时，我搜集了近年来环境恶化的一些资料向学生展示：（1）在县城周边工业区去拍摄工厂正在施工时，烟筒里冒着浓烟的视频。（2）冬天供暖时，造成雾霾影响交通的视频。（3）早上遛早时，走到阳光骏景小区东边的小河边时，不由得捂住鼻子的场景，以及河边塑料袋等垃圾堆积成山的视频。（4）展示孟村县农民用被污染的河水给小麦浇水，结果小麦都发黄并枯死的图片。学生看到后深刻意识到环境污染就在我们身边，环境污染已真正影响到了我们的生活，使学生认识到保护环境已迫在眉睫，并使他们真正具备保护环境的责任心。

这些贴近生活的画面加上优美的语言描述，极强地渲染了课堂氛围，使学生不仅掌握了生态平衡被破坏的原因，也身临其境地理解了环境保护和创造良好生态对人类的重要性，从而激发起学生的爱心和环保意识。

二、利用课外实践，增强环境教育的实效

环境教育不仅要使学生掌握环境保护方面的基本知识，更重要的是看学生是否确立了环境要持续发展的观念，是否能参加解决实际的环境问题。因此，开展中小学环境教育必须坚持理论联系实际，既重视学习环保知识，又重视开展课外的实践活动，利用不同形式的课外实践，使中小学生从小就培养起积极的“参与意识”。

（一）参加公益活动

组织学生参加美化校园、种植成材树，清理公共垃圾等活动，既可提高学生的公德意识，又可增强他们参加环保的自豪感。具体行动：（1）学校每天组织学生进行卫生打扫，力求营造一个良好的校园环境，使师生形成良好的文明卫生习惯。（2）3月15日植树节时带领学生参加“盐山阳光公益”小组的植树活动。（3）暑假带领学生清理小河边垃圾，还小河边清晰的空气、美好的环境。使学生切身体会到通过自己的力量，去改善环境。从而培养他们的环境意识，形成使他们从小树立改造环境的志向。

（二）开展社会调查

开展社会环境调查，让学生在具体的社会实践中去感知，去了解环境恶化给人们带来的严重危害，接受环境教育。

“白色污染”已成为一个众所周知的名词，那么到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”是指白色的发泡塑料饭盒、各种塑料袋、农用地膜等，给环境造成的污染。我们就针对白色污染在小区附近进行了调查。例如，我们去小区门口的小吃部，调查一天可使用100双左右的一次性筷子，小区门口菜店调查一天可使用300个大大小小的塑料袋。在小吃街的一个垃圾箱口处，统计了一下，一个小时扔大大小小包装袋、快餐盒与塑料制品的次数，早上统计大约130次，中午150次左右，晚上80次左右，这仅仅是一个小吃部、一个菜店、一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料就如此之多，不难想象全国乃至全球废弃的塑料，将是一个天文数字。

地球是人类的母亲，是生命的摇篮。在席卷全球保护环境的浪潮中，作为一名生物教师，必须尽自己的微薄之力，使学生形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园做出贡献。

（责编   田彩霞）