刘志英

摘要：SOLO（即可观测的学习结果）分类评价理论是以皮亚杰的发展阶段学说为基础的，由比格斯研究提出的一种分级分层评价方法。这种方法在国外教育界受到了广泛的青睐，并得以很好地运用。为了让国内更多的教育者能够接受SOLO分类法的应用，本人对这种方法在数学课堂中的应用进行了深入的研究。

关键词：SOLO分类法   数学教学   评价   应用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.061

随着教育改革的深入，对教育评价提出了更高的要求，新课程改革要求我们对过程也要有个很好的控制和评价。面对这样的现状，我们引进了先进的评价理论——SOLO分类评价，在数学课堂上进行了应用研究。

一、 为评价数学学习的质量提供了一种更为有效的方法

数学学习的质量分为量和质两个方面，我们要从这两方面入手对学生的学习进行有效的评价。对于量的评价我们已经能够做到很好的评价，主要是看学生掌握了多少知识点，能够解答哪些数学题目等。现如今，评价学生数学学习质量的方法并不多。比格斯在前人研究的基础上继续深造，系统地提出了SOLO分类评价法，这种方法将学生的学习共分为五个层次：前结构水平，单一结构水平，多元结构水平， 关联水平和抽象拓展水平。SOLO分类评价法不仅能够很好地评价出学生对数学知识量的掌握程度，还能够深层次地评价出学生的思维层次。下面结合一个实际例子对此加以说明。

例 1：如果（ 4◎2 ） o 3= 2 ，那么 “◎”=？ “o”=？

王刚同学是这样解答的：如果◎是“+”，那么4+2=6，让6和3之间进行一次运算得到2，很显然o是“÷”。……