陈　英

(上海市徐汇区上海小学，上海 200231)



初探语言性理答与教学效果之间的化学反应
——基于一年级数学《进位加法》教学过程的评析

陈英

(上海市徐汇区上海小学，上海 200231)

摘要：教师都在寻找使课堂高效的方法，以希望能改进教学效果。在众多方法中，课堂上对学生提出问题和作答后的处理，即智慧理答，值得教师观察和实践。在智慧理答过程中，教师能够点燃学生的思维火花并激发他们的求知欲。课堂上，智慧理答引导学生发现问题和解决问题，这是教师帮助学生一步一步走进知识殿堂的过程。

关键词：理答；高效；课堂；小学数学

一、引言

“理答”是指教师在认真倾听学生的发言后，围绕教学目标，为高效地完成教学任务而作出的评价以及合理的、科学的反应技巧。教师对学生提出问题或作答后的即时处理，能够激发点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，并有意识地为他们发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步走进知识的殿堂。在新课程改革中，作为教学不可或缺的教师理答，如何在提高课堂实效性方面发挥作用，这引起越来越多教师的关注。针对这一点，笔者结合一节数学课例《进位加法》教学进行分析。

二、观察方法

1.观察对象

本文所选择的研究对象是一位有20余年教龄的校骨干教师，该教师多年从事低年段的小学数学教学工作，对低年段学生和教材较为熟悉。笔者对《进位加法》进行课堂实录，观察课堂前30分钟教师的理答状况。……