程立红

摘要：在小学数学教学中运用学具，引导学生主动探究，这是学好数学行之有效的途径，也是新课改所提出的重要教学理念。通过学生动手操作教学具可以激起学生更大的学习热情，加深学生对知识的理解，促进学生技能与能力的全面发展。

关键词：教学具 兴趣 思维 深刻理解

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.060

新课标倡导自主合作探究性学习，强调学生学习地位与学习方式的改变，让学生带着强烈的好奇心与求知欲来展开主动探究，在主体探究中来获取数学知识，提高数学技能，促进学生的全面发展。教学具在数学教学中具有重要作用，是实现学生主体参与、主动探究、自主构建、全面发展的重要手段。将教学具运用于数学教学中可以让学生动手动脑，让原本抽象而枯燥的数学知识变成直观可感的事物，使得学生从直观的操作中获取丰富的感性材料，这样更加利于学生由浅入深、由易到难地理解抽象深奥的数学知识，促进学生动手能力，实践水平的整体提高。现结合具体的教学实践对小学数学教学中教学具的运用浅谈如下几点。

一、有利于激发学生学习兴趣

教学具的制作与操作，符合小学生好动、动手能力强的天性，符合小学生以具体形象为主的思维特点;符合数学学科操作性强、实践性强的特点，可以让整个数学教学更加生动活泼、轻松自然，从而激起学生内心强烈的求知热情，引导学生展开主动而积极的探究。如在学习“分类”这一内容时，如果只是枯燥而机械地讲解这个概念，学生学习积极性不高，并不能真正地理解。……