柳晓梅

摘要：词汇是语言的基本要素，是语言学习的重要组成部分，是提高学生语言综合运用水平的基础与前提。词汇教学不能再是以往机械而枯燥的背与记，而是要讲究方法，快乐学习，有效学习，丰富学生的词汇积累，这样才能促进学生语言水平的整体提高。

关键词：词汇教学 问题 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.041

词汇是语言的基本要素之一，是学习语言的基础，可以说词汇量的多少直接决定着学生的语言水平。正如语言学家威尔金斯所说：没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。指出了词汇在语言学习中的重要性。词汇教学如此重要，那么具体的教学效果如何呢？综观英语词汇教学，长期以来受传统教学观的影响，过于重视词汇教学，忽视听说技能培养，但词汇教学观念落后，教学手段单一，采用教师领读学生跟读的形式，脱离文本的孤立枯燥学习，不仅无法激发学生的学习热情，同时也不利于学生对词汇音形义用的掌握与提高，学生只是在被动、机械而孤立地读与背，通过机械反复的背诵与默写来强化理解与记忆，造成许多学生会读会写，但无法用于阅读理解与生活交际之中。无法用于交流的词汇就是死的知识、无用的知识。这样的词汇教学是低效甚至是无效的。那么如何有效开展词汇教学呢？结合具体的教学实践，笔者对高中阶段词汇教学所存在的问题与有效的策略来浅谈如下见解。

一、词……