来艳玲

摘要：通常情况下，那些年龄在15周岁至17周岁的学生是中专学校学习声乐知识的主体，对于发声方法的学习，在进入学校之前有很大一部分学生是没有接触过的，但是只要经过一段时间的学习，每个学生都能够独立完成歌曲的演唱。但学生进行舞台演出时，却经常出现声音假空的情况。我在长期教学中，根据需要进行了教学手段的研究，探索出了符合声乐教学需要的新型教学模式。

关键词：中专 声乐教学 创新 思考

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.023

一、因人而异，因材施教

中专声乐教学对象有三种：首先是一对一的教学，通过讲解和演示能够启发和引导，正确地理解和掌握发声方式，并将作品唱好的学生。这些学生的演唱往往具有充沛的表现力和激情，音色相对软润、饱满、顺畅、动听，展现自然。这部分学生懂得同教师合作及交流，热情高，求知欲望高涨，课后完成作业也及时。还有一种学生，即使通过相同的教学方式，但仍然不能马上理解教师的教学意图，反应迟钝，情绪消极。那么结果就可想而知，这部分学生要想打开自己的声音往往很难实现，当然带着情感与激情的表演就更是遥不可及的梦想了。为此，教师要拿出更多的精力去帮助他们，给他们做示范，并进行多次讲解。通过较为形象的引导和启发，能够丰富学生的艺术想象，将其学习兴趣调动起来，让学生的声音能够充满激情，从而达到教师的教学目的。第三类学生，他们利用模仿来演唱，情感展现古板，声音气息断断续续，当然，更算不上演出。……