吴粉莲

摘 要：在当前教育环境背景下，如何有效开展教学活动，对“实现知识、能力及态度、情感和价值观”三维目标尤为重要。古语云：“授人以鱼，不如授人以渔”，作为一个新时代的青年教师，如何打造高校课堂，有效发挥导学案的潜能，是我们不得不面对的一个时代课题。

关键词：导学案;政治教学;潜能

一、导学案是什么？

就导学案的内涵而言：“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习活动的方案，是师生共同教与学，同步操作的学习文本。是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。就编写实施导学案的意义来说，通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为“主动学习”，使学生能够在导学案的引导之下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的主动性，提高课堂的教学效率，以达成学习目标最大限度的落实。由此可见，在课改中“导学案”起着牵一发而动全身的作用。大家都深知其重要性。

陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在导学案使用的过程中，我总体感觉这对高中政治教学来说无疑是一个非常高效的有效导学手段。借助这个导学案，我边实践边思考，发现自觉的学生能迅速通过浏览导学案的知识体系抓住本课的教学重点，明白教材的框架，迅速理清教学内容，并对疑难问题作出标记，在此基础上带着疑问，在师生互动中，通过合作探究有效解决问题，并通过练习，达到巩固新知的目的。……