黄世欢

【摘要】学前教育是学生接受知识的基础性阶段，也是学前教育专业学生学习本专业知识的认知起始点。所以在对学前教育专业学生进行专业教学的过程中，可以通过案例教学法，实现学生对本专业的感性认知。因此本文也将针对学前教育课程教学中案例教学法的具体概念进行简要分析，并对其在学前教育课程教学中的应用进行阐述，以期为我国学前教育课程教学提供参考与借鉴。

【关键词】学前教育课程 案例教学法 运用 意义

【中图分类号】G61-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0175-01

学前教育学课程实际上是当前学前教育专业学生必须要掌握的基础性课程。但就目前学前教育课程的落实情况来看，许多学生对本专业的认知存在偏差，且其对许多理论知识只能停留在表层，这就会使得其本身难以将知识与实践结合起来，同样其也不能在未来的任职过程当中，真正实现对儿童心理状况的把握。所以针对当前现状，运用案例教学法则可以将案例与理论知识紧密结合起来，让学生通过对案例进行分析，从而将抽象的理论知识剥离出来，与现实进行结合，这也就在一定程度上增强了学生学习的积极性与创造性，实现了案例教学法的优势，使得该专业学生在毕业之后可以更为顺利的完成幼师任教工作。

一、案例教学法的概念

案例教學法在许多领域与专业当中都有所体现，但针对案例教学法的具体定义，至今还没有明确的界定。……