蔡祝添

摘要：初中化学具有较强的生活性、实验性，如何有效地将理论、知识传授给学生，结合具体的生活实践、问题、现象等，提高课堂教学效率，是当前初中化学教学亟需解决的问题。情境教学法能够通过一些现象、问题着手，引入教学情境，提高教学效率，对初中化学教学意义重大。据此，提出了初中化学课堂中情境教学法的运用对策，以期更好地促进初中化学教学的发展。

关键词：初中；化学；情境教学法；运用

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26023501

1创设化学实验情境

初中学生接触化学学科的时间比较短，对化学学科的了解不深入，缺乏足够的学习动力。化学学科本身具有较强的实验性，而实验恰好能够满足学生的猎奇心理、好奇心，激发学生的学习兴趣，将学生带入实验情境，加深其对化学理论知识、生活的了解和感悟。但是这种有情绪调动作用、興趣激发作用的实验是有条件的，如果长时间让学生接触一般的实验，学生的兴趣会逐渐丧失，沉重的学习压力也替代这种兴奋感，教学效果将明显下降。为此，教师需要精心设计教学实验，创设实验情境，充分调动学生的情绪，提高学生的学习兴奋感。例如，在质量守恒定律验证实验开展过程中，如果仅凭教材中的单一例子恐难以达到理想的教学效果，为此，教师还可以加入“白磷燃烧前后质量比较”等实验，这样不但可以让熟悉更熟悉实验操作，也可以让学生更容易接受实验原理。……