黄新琴

【内容摘要】随着教育水平的不断提高，情境教学已经成为高中物理教学研究的重点课题之一。本文首先对高中物理情境教学相关概念和原则进行分析，在此基础上，提出高中物理情景教学的具体策略，最后结合实际教学案例进行分析。这对于高中物理教学效果的改善、学生物理综合素养的提升，有重要的促进意义。

【关键词】高中物理  情境教学  策略分析  案例设计

一、高中物理情境教学的概念及原则浅析

高中物理情境教学，指的是通过合理的教学情境的创设，有效结合物理教学内容，将物理问题作为中心，通过教学资源的运用，将学生的情感、认知水平带入到物理学习中，促使学生获得情、意、知、行的整体统一。高中物理情境教学的原则，包括目的性原则、多样性原则、真实性原则及激励性原则。其中目的性原则指的是情境创设要基于学生的特点和特定的物理教学目标。多样性原则指的是情景创设应该基于不同视角，并利用丰富的学习工具和资源。真实性原则指的是情景创设应该贴近学生的物理认知基础和实际生活，对学生形成有效的指引作用。激励性原则指的是情景创设应该能激发学生的学习动力和热情，促使他们充满兴趣地进行物理学习。

二、高中物理情境教学策略分析

1.通过小实验和生活实践来创设情境

开展高中物理实验，能为学生创造良好的学习情境，促使学生积极地投入学习中，是物理规律、概念学习的重要基础。……