张朗明

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-387-01

一、教材分析

1、教材的地位及作用。这节课是在认识直角、平角的基础上，通过数量关系和图形关系学习两角互余、互补的概念和性质以及利用方程的思想来解决问题。其中补角和余角的性质也是今后学习角相等及平行线的判定和性质的重要依据。另外教材在这里已开始对学生提出“说点儿理”的要求，为以后的推理证明题作准备。

2、教学目标。根据学生已有的认知基础及本课教材的地位及作用，我制定以下教学目标：

知识目标：在具体情境中了解余角与补角，理解余角与补角的性质。

能力目标：经历观察、操作、探究等过程，发展学生几何概念，培养学生推理、表达能力。

情感目标：进一步培养学生乐于探究、合作的习惯，感受到成功的乐趣，增强学生用数学解决实际问题的意识。

3、教学重点与难点。重点：理解余角、补角、对顶角的概念和性质。

难点：余角、补角、对顶角的性质。因为性质的得到用到了推理的方法，而推理是初中生较难掌握的一种方法。教学时可采取直观认识和简单说理相结合的方法，突破难点。

二、学情分析

对七年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。在教学过程中我创设生动活泼，贴近他们生活的问题和活动，学生能主动参与，始终处于主动探索问题的积极状态中。同时，采用小组合作的方式，加强学生间互帮互助，使之共同提高和进步。

三、教学过程

1、游戏导入，活泼新颖。师生一起做一组律动操，初步感知什么叫做余角、补角和对顶角。……