杨红军

摘 要：数学课由于逻辑性强，上起课来枯燥，容易使学生厌倦，那么，如何提高小学数学课的趣味性，使学生感受到数学的魅力呢？我认为只有在趣味的引导下，学生才能够消除枯燥，激发探知，发挥个性。在趣味教学法实施中，教师要注意突出、连接教学各环节，围绕学生的心理认知，让趣味渗透层层深入。

关键词：小学数学；趣味课堂；实践探究；提高效益

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-326-01

创设趣味课堂，成为当代小学数学教学的努力方向。在实际教学中，很多教师仍以应试教育为主，过于重视学生的考试成绩，忽视学生的学习需求，无法有效激发学生的学习兴趣。为了改变这种现象，教师应调整自己的教学方法，努力提高小学数学课堂的趣味性。

一、巧妙导入，增强数学课堂教学的趣味性

好的开端往往先声夺人，具有事半功倍的效果。因此，导入必须要做到新颖活泼，富有情趣。新颖活泼，就是指形式灵活多样，不拘一格，不能总是老一套。比如我在教学三年级数学“分数的初步认识”新课导入时，设计了“同学们，大家都喜欢做游戏。老师：“请同学们先听口令，如果能平均分，就用拍手的方法告诉大家。”生：“好！”师：“有8个桃子，平均分给两只小猴，每只小猴分几个？”生拍手4下。师：“有4个桃子，平均分给两只小猴，每只小猴分几个？”生拍手2下。师：“现在有1个桃子，平均分给两只小猴，每只小猴分几个？”生没有人拍手。师：“同学们没有人拍手，为什么？”生：“一个桃子两只小猴没法分。……