唐艳

摘 要：教师在生物教学过程中，应该重视学生学习能力和学习主动性的培养和激发，帮助学生找到真正适合自己的学习策略，从而提高学习效率。本文就高中生物课堂教学实施学生自主学习能力的培养进行探讨，提出学生自主学习能力培养的策略。

关键词：高中生物；教学；主动学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-259-01

学生作为教育的主体对象，培养其主动学习能力，从微观角度说是强化教学效果的有效手段，从宏观角度说是提高我国国际竞争力的重要举措。目前，我国高中生物教学现状主要体现为教学内容较多，教学时间远远无法满足实际需求，为了完成教学任务，教师往往以“满堂灌”的形式将知识点全盘塞给学生，学生学习生物的兴趣和积极性就会大幅度下降，最终将导致教学效果差。因此，在高中生物教学过程中，采用对策促使学生主动学习，无论对学生而言，还是对教师而言，都具有重要性和必要性。笔者通过教学实践和探究，提出以下几点策略。

一、教师应树立以学生为主体的教学观念

培养学生学习高中生物的主动性，首先需从教师出发，教师应将学生视为课堂教学的主体，树立以学生为主的教学观念。教师可以在讲授高中生物知识时设置相关问题，让学生将问题带入知识学习中，这样能够有效帮助学生实现对知识点的吸收。例如学习《细胞生活的环境》章节时，可以提问：人体内细胞是在怎样一种环境中生存的？……