田儒才

摘 要：目前，在我国小学数学教学过程中，缺乏问题教学意识是一个重要的教育问题，需要得到所有小学数学教师的重视。本文从问题情境在小学数学教学中的创设意义出发，探讨了问题情境在小学数学教学中的具体创设与应用。

关键词：问题情境；小学数学；创设

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-191-01

数学是小学时期的重要学科之一，养成良好的数学学习习惯是学生进一步深入学习的基础。近些年来，教师逐渐意识到了问题教学模式的重要作用，在教学过程中合理地创设问题情境，发挥了很好的教学效果。因此，如何结合教学内容，创设形式多样、趣味性强、创意十足的问题情境，从而引导学生进行有效的自主学习和探索是所有小学数学教师需要认真思考的重要问题之一。

一、问题情境在小学数学教学创设的重要意义

学生问题意识的缺乏是我国教育过程中存在的重要问题之一，一个很重要的原因就是课堂教学过程中缺乏问题情境创设和自主探究模式。众所周知，提出问题是创新与发展的首要环节，为了适应现代化创新发展的基本需求，必须注重学生问题意识的培养。目前，我国小学数学教学模式正在发生着深刻地变革，小学数学教师已经意识到了问题情境创设的重要意义，但是还是存在一些问题，例如，问题情境与教学内容的相关性不足、问题情境创设手段较为单一、问题情境的创意性不足等问题还是普遍存在的。……