张加臻　翟福顺

摘 要：生本教学就是在生本理念指导下的教学，是实现高效课堂的有效途径。根据全县中学数学教学工作调研结果，剖析一些不符合生本理念的教学现象，研究生本课堂的特征，提出相应的教学建议与对策。

关键词：数学课堂；生本教学；课堂问题；相应对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）18-0067-03

一年来的听课视导，感受颇深，多数老师爱岗敬业，教学效果良好。但与“生本教学”的要求还有一定的差距。

一、生本教学简述

生本教学就是在“生本理念”指导下的教学。在教学关系上，主张“学本”，即变“教中心”为“学中心”；在师生关系上主张“生本”，即尊重学生的学习、认知和成长的规律，让每一个学生自然成长。具体讲就是“以学定教”，把学生作为最宝贵的教学资源，研究教材和学生并重，加强教学的针对性和有效性。这就好比做件衣服既要漂亮，更要合体。因此，仅有布料和裁剪技术显然不行，只有“量体裁衣”才能达到目的。

二、反思课堂存在的问题

1.传统课堂的痕迹明显。教学中，教师注重通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授，课堂教学过于死板，课堂节奏把握不当，“多边活动”变成了“单边活动”。 学生上课懒散，学习积极性不高，部分学生趴着、靠着，萎靡不振，以致出现了“人在课堂心在外”的现象。

2.对课标、教材把握不够准确。教学中均衡用力，存在凭借以往教学经验、教学中存在的问题组织课堂教学的现象。

3.有些教师完全依托课件教学，将教学模式化、教案化。……