吴志珍

摘要：随着现代社会的不断发展，人们的思想在逐步的改变，思想境界在逐步的提高，尤其是对教育的重视程度不断增加。中学美术是现代教学教学体系中十分重要的一个学科，对于学生审美能力与创新能力的培养具有重要的价值。笔者结合自身的工作经验，对中学美术教育中创新能力的培养的重要性进行了论述，在此基础上提出了相对应的解决措施，笔者希望本文的论述可以对我国中小美术教育教学的改革带来一定的借鉴。

关键词：美术教育；创新能力；培养

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0272-01

创新力是学生应培养的一项重要的能力，而在培养学生创新能力的过程当中，美术教育是最具显著成效的一门学科。美术是美育的一种重要表现形式，只有充分发挥中学美术这门学科的优势，不断与时俱进，才能真正的把学生培养为兼具综合能力和创新能力的人才。由此看来，中学美术教师应更注重在教学过程中的对学生的创新能力的培养。

1.创新能力在中学美术教育中的重要性

艺术是一个开放的精神领域，这个特点就决定了艺术教育不仅是艺术技法的教育，更应该是一个开发智慧的复杂的系统工程。也就是说，我们每个人不可能仅凭掌握一点技巧，就能在艺术殿堂里游刃有余，就能够随心所欲创造出最能表达个性的作品。在中学阶段，我们要教给学生的不仅仅是文化课程，更应着重培养的是使学生具有对未来社会的应变力，是面对社会的困境时具有独立思考的精神和能力。同样的，作为学生，学习美术的任务不能仅仅满足于对某一绘画的技能技巧的掌握，更要重的是对创新和实践能力的思考和逐渐把握。

2.中学美术教育中提高学生创新能力的措施

2.1 培养学生对美术的兴趣，激发学生创新能力。兴趣是一切智慧和成就的开端和起点，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动吸收美术知识和技能。面对高中美术鉴赏的课程，学生可能会感到枯燥乏味，这就要求教师在讲述的过程中唤起学生的兴趣，对作品的背景做好充分的说明，并对当时的故事加以描述。学生在了解历史背景的情况下来欣赏美术作品时就会兴趣盎然。

2.2 采用多种教学方法，提升学生创新能力。采用游戏教学、情景教学等新方法，将创新的理念贯穿于美术教学中。高校美术课堂相对于小学和中学的美术课堂来说，在教学的方式上更有利于创新，更适合采用丰富多彩的教学手段来激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，让学生在教学过程中就锻炼了创新能力。例如，在讲解"三大构成"的内容时，美术教师可以采用情景教学的手段来锻炼学生的创新意识。在此教学过程中，可以通过感知、理解、深化等三个教学阶段来逐步引导学生理解"三大构成"，让学生在此过程中积极开动脑筋，打开思维，列举出现实生活中的实例来展现所学习的内容，这不但加深了学生对于美术课程内容的印象，而且也锻炼了学生的思维能力，起到了一举多得良好效果，当然，任何事情都是有一定限度的，不能一味地追求多样的教学方式而忽略了美术教学本身所要表达的思想内容。

2.3 贴近学生日常生活，培养学生的创新能力。生活中有许多美的事物，这就需要培养每个同学善于发现美的眼睛用来感受美的事物，体会美、欣赏美、表现美。大自然是一切美的创造者，而我们又是生活在这个美丽的世界中的生物，那么大自然中的田地、山野、花园就都是给学生进行美术教育的另一个拓展课堂。美术是与生活有密切关联的学科，因此，中学美术的教育一定要贴近学生的日常生活运用现实生活中对事物的认识与了解感受其中的美术意境以及美的真正含义，从而学会在生活中感受美并创造美。利用户外的天然课堂来充分调动学生学习的积极性，并注重其发散思维的培养，长期下来，学生的创造力也会得到前所未有的提高。与此同时在实际的教学工作中，教师应关注每位中学生的身心发展特点，培养他们用心去感受事物的能力，并营造良好的情境去组织教学。

在实际的教学工作中充分调动学生的积极性，不断提高学生的创新能力和美术素养，进而完成对学生美育的教育，促进学生各方面的共同、全面的发展。对于中学美术鉴赏课，课本的知识似乎枯燥乏味，那么我们可以采用研究性学习和合作学习等万式，使学生主动学习，这也正符合新课标的要求。另外，教师也可以借力当地的自然和文化资源，如参观美术馆、博物馆等，在活动中培养创造力与实践能力。

2.4 积极利用多媒体，有效激发学生创新意识。随着信息技术的进一步发展，多媒体体技术已经逐步应用于教育教学当中，并对教育教学的进步起到积极的推动作用，从形式上看，多媒体教学手段在美术教学中的应用在一定程度上，改变了传统教学的弊端，增强了美术课堂的效果，激发了学生美术学习的积极性，丰富了课堂效果。从实质上来讲，多媒体教学手段可以使学生的思维更加活跃，更容易激发学生的创新意识，对于提高美术课堂教学效果具有重要作用。因此，美术教师要想培养学生的创新精神，多媒体教学手段的运用是必不可少的。

2.5 发挥学生主观能动性，提升学生创新能力。美术学习不是生硬呆板的模仿、被动地接受美术知识，而是需要学生积极主动地获取知识美术学习需要充分发挥学生的主观能动性，教师要做的就是最大限度地调动学生的主观能动性，让学生对美术产生浓厚的兴趣，这样才能提高学习效率，获得良好的教学效果课程设置也应以学生为中心，使学生的自身潜为得到充分发挥，教学内容也应根据学生的特点来安排，合理选择教材这样才会有一个开放、自由的课堂，提高学生的学习效率，激发学生的想象为，培养学生的创造力。

2.6 加强创造性思维的训练，锻炼学生创新思维。在美术教学中，教师需要加强学生的创造性思维训练，从概括形象入手引导学生开拓思维，逐渐过渡到描绘事物的具体形象，从中掌握创造形象的方法。学生的思维开拓得越宽广，创造的形象也就越丰富多彩。教师应从具体的形象引导学生开拓思维，发挥自己的想象力，加深学生对生活的认识，并鼓励其将自己的感受融入创作中，从而丰富绘画内容。教师在教学中也可以开拓思维，通过一题多画、一画多变的方式引导学生进行创作，训练学生求新求异的思想，进而提高创造性思维的能力，增强思维的灵活性，以达到创新的目的。

在美术教学过程中，任何一种教学活动都可以用来加强对学生创造性思维的培养。在绘画教学中，要改变教师"一遍遍地讲，手把手地教"的传统教学方法，避免学生的创造性思维受到限制。如素描头像教学中，不要求学生用统一的纸张、铅笔等工具，可以用铅笔、木炭条，也可以用色粉笔；不强调线条的好看与完整性，而是传达给学生如何画好素描的基本造型规律，最终达到学生充分表达情感的目的。在表现方法上，无论是画结构素描，还是全因素素描，都是为了将情感表达出来。无论采取哪种创造性思维的表现方法，只要能把情感表达出来，都是好的创作。在教学过程中，教师应该多肯定和鼓励学生，让学生大胆地用不同的材料和工具去创作，引导学生发挥主观能动性和创造性，以充分表达自己的个性，激发学生的创造能力。

结束语：

综上所述，随着素质教育的不断推进，我国教育教学改革也在逐步发展，如何提高中学生的创新能力成为现代教育教学改革的重中之重。笔者结合美术教学的特点，提出了中学美术教学中提升学生创新能力的具体方法。

参考文献：

[1] 卜会宇.浅议中职院校美术教育中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2010，36：159.