戴志成

摘要：数学是一门非常重要的基础学科，其有着很强的逻辑性和抽象性，因此使很多学生望而生畏。其实学好数学并不是多么困难的事情，作为数学教师，首先要培养学生数学学习的兴趣，引导学生掌握有效的学习方法，提高自身的教学能力，帮助他们解决各种困难，从而优化课堂教学效率。

关键词：初中数学；学习兴趣；学习习惯；教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0040-01

在新课改背景下，教师应想方设法为学生创设有利于他们个性发展的教学情境，在宽松的氛围中使学生张扬个性、释放个性，充分发挥学生的主动性，促进学生全面发展。要想提高初中数学教学效率，教师要认真研究教材的基础上开展教学。随着新课改的不断发展，教师要深入研究教法，创新教学模式，根据学生实际，培养学生的学习兴趣。在新形势下，教师要不断调整教学方法：

1.调动学生的积极性，提高课堂活动参与率

数学知识包含了许多的数字、符号、公式，学生学习起来不仅单调，而且繁琐，这是学生不愿意学习数学的主要原因。因此当务之急就是培养学生的数学学习兴趣，为了提高数学课堂的有趣性，可以把相关的数学故事或者贴近学生生活的实际案例引入教学中，让学生从相关史实中想象到古人奋斗的情境，进而激励他们不断进取。在课堂教学中，教师可以设计一些和人们直觉相反的数学问题，要引起学生对数学问题的探究欲望。

学生在计算数学题或者推理论证的时候，难免会遇到困难，这时候需要教师的积极指导和帮助，加以疏通，拓宽学生的思路，调动他们的积极性，以获得合理正确的解决方法。在教师的引导下，激活学生的思维，通过教师的疏通，拓宽学生的思路；通过教师的启发，活跃学生的思维，使学生的思维处

于最佳状态，提高学习的效率。

2.提高学生数学逻辑推理能力

数学本身具有很强的逻辑性和抽象性，涉及的知识比较宽泛，抓住逻辑推理特性，对解决综合性问题有重要的作用。几何证明的方法离不开分析法和综合法，对于一些比较复杂的几何图形，应先将其进行分割，使其分成几个基本图形，然后根据这些图形的特点，找到解决问题的方法。对于一些含有隐蔽条件的图形，需要适当添加辅助线，使其变得简单、明了。

3.形成良好的数学学习习惯

培养学生良好的学习习惯，可以减轻学生的学习负担，跳出题海，达到良好的学习效果。首先，使学生养成良好的阅读习惯。很多科学家都是通过后天的自学而成功的，因此，要想提高自主学习能力，首先要会阅读。其实，初中生已经具备了一定的阅读能力，不过在传统教育模式的影响下，很多学生把数学教材当做一本练习册，因此，教师先要纠正学生的不良习惯，并指导他们有效的阅读方法，精心设计预习作业，并对这项作业认真检查，以提高学生的阅读能力。

其次，要规范运用数学语言。所谓的数学语言主要是指描述数学现象的专用词语，另外，思维决定语言，规范运用数学语言能开发学生的思维，启发学生的智慧。要想把数学知识用语言描述出来，首先要在自己的头脑中进行加工整理。因此，学生在规范语言的过程也就是整理数学知识的过程。作为教师在课堂教学中，要努力使自己的教学语言规范化，要反复强调容易混淆的问题，多给学生提供发言的机会，以训练学生的语言习惯。

第三，鼓励学生大胆质疑。不敢提问或者不会提问的学生只能被动地接受知识，这样的学生缺乏创新能力，不会真正成为学习的主人。在课堂教学中，教师要努力激发学生的求知欲，给学生自主思考的时间，使他们积极探究，发现问题，教师要更新教学观念，倡导学生"敢想、敢问"。只要学生提出的问题又新意、有深度，就要给予鼓励和表扬，培养学生的质疑习惯，从而促进学生个性思维的发展。

4.运用多媒体技术辅助教学

随着科技的飞速发展，多媒体技术华丽地登上了教学的舞台，它的出现和运用对数学教学目标的实现有着重大的意义。其开放的教学模式，丰富多彩的教学内容，生动活泼的表现形式使教学过程变得多姿多彩，满足了初中生的心理需求，尤其是多媒体生动、形象的演示效果，有效突破了重难点，大大提高课堂教学效率。多媒体的运用为学生数学学习提供了很大的便利，使学生从机械、重复的运算中得以解放，进而投入更多的精力到探究性活动去。比如：在学习三角形内角和定理时，如果利用传统的教学方法，老师就会用剪纸或者度量的方法让学生进行观察和感受。在操作的过程中很容易出现误差，进而影响到教学效果。但是运用多媒体上的 "几何画板"，只要画出一个三角形，并且只要拖动三角形的一个顶点，三角形的大小和形状就会发生变化，三角形的内角和总是180°。多媒体技术的运用调动了学习的积极性，还把课堂教学引入了全新的境界。

5.注重课堂中的情感教育

新课改下的初中数学更加关注情感的教育与渗透，这是提高数学教学效果的关键因素，因为只有融洽良好的师生关系，关心和尊重学生，才能使学生积极投身于数学学习中，从而心甘情愿地去学习，提高学习的效果。特别是在新课程改革的理念下，明确提出了教师不再是高高在上的知识的传授者，而是新的教学纲领的执行者和引导者，是改革者和创新者，因此初中数学教师在教学过程中，必须要更新教育教学理念，注重学生的情感渗透教育，注重师生之间情感的交流与互动，这是新课改下数学教学的首要任务。

总而言之，在初中数学教学中，要善于运用灵活多变的课堂活动方式，发挥学生的主动性，使他们有机会动口、动手、动脑，养成良好的学习习惯，掌握学习方法，发展学生思维。加强学生情感教育，减轻学生学习负担，多开展课堂实践活动，在愉悦的氛围下学习数学知识，进而提高学生的数学素养，促进自身不断成长发展。只有我们真正改变传统的教学模式，不断反思自己的课堂教学，积极学习新的教学理念，才能真正走进新课程。

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