聂兰兰

【摘要】文章阐述初中英语教学中听力的现状和不足，并以新版牛津英语八上Unit 2的综合技能的听力教学为例，论述如何在听力训练中如何实施自主学习和小组合作相结合，实现听力教学的自主学习和高效课堂结合起来的有效策略。

【关键词】初中英语 听力教学 自主学习 小组合作 高效课堂

新一轮的教学改革，学习方式逐渐发生着变化，以自主学习、小组合作为主要方式的学习成为主要的教学模式。听力是初中英语教学的重要部分，也是比较薄弱的环节。但新课程标准对听力提出更高的要求，将听力的培养放在了重中之重的位置。听力教学是难点，也非一日之功。为了更快、更好地提高听力水平，文章针对当前学生在听力教学中存在的问题进行简单的分析，论述听力教学的主要的策略。

一、英语听力教学现状

虽然听力教学被置于英语教学的首位，但从中学英语各类考试以及中考的听力与口语考试的成绩分析来看，听力较之于单词、语法、句型、阅读等来看，一直是最薄弱的部分，听力水平的低下，直接制约英语的整体水平的提高。

1.听力滞后的主要原因。听力教学滞后的原因是多方面的。主要源于传统教学方法的落后，教学设备的不齐全。其次是学生的英语基础差，词汇量欠缺，听力效果不尽人意。再者，学生在听力的过程中，前听后忘，不能有效记忆和前后联系，在处理问题上方法不到位等。

2.听力教学中的问题。

（1）听力教学缺少语言环境，平时教学对听力听之任之，缺乏必要的训练和不要的指导，对听力教学的重视度不够，受应试教育的影响，为了考试而教、学生为了考试而学，听力在平时的教学中被打入了“冷宫”。……