郭小建

【摘要】 依据新课标编著的新课程，无论在编写理念、内容构建，还是在呈现方式、编写风格等方面，均体现了创新意识，富有浓郁的时代色彩。新课程必然对教学提出新要求，要求教师要更新教学观念、认识课程的特点，富有创意地运用课程。

【关键词】 思想品德新课程 特点 教师 要求

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-086-01

0

一、思想品德新课程的特点

（一）新课程体现教育内容的生成性，适合学生主动学习、发展技能的需要

新课程编写十分注重学习过程的展开与学习方法的引导，注意应用有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，注意帮助学生在解决问题的过程中活化知识、建构知识；同时，注重认知工具的给予、注重信息资源的扩展和更新；注重学生生活逻辑的主导，以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，创设了基于问题、基于情境和基于案例进行学习的课程形式；以更加符合学生认知规律的科学结构和提示，引发学生的学习动机，启发学生的学习思维，引导学生主动参与学习活动和培养学生的学习行为。

（二）课程追求内容的整合性，避免德育课程学科化的倾向，构建促进学生形成良好思想品德的知识体系

为了避免思想品德教育的学科化，新的思想品德课程的设计考虑了两个方面的问题：一是改变把课程仅仅视为传授学科知识工具的状况，从过分重视道德知识传授转向增强课程的育德功能，重视促进德行发展，即课程在注意传授道德知识的同时，更注重情感、态度和价值观的学习。……