柴占丽

【摘 要】化学教学与其他教学有着很大的不同之处，在讲授化学知识时，需要学生有相对集中的注意力，只有这样才能保证课程的顺利进行。因此，应当结合少数民族当前的实际情况，在化学教学中加入趣味性教学方法，并且对该种教学方式所能产生的实际效果进行分析和判断，为今后的化学教学提供可以借鉴的经验。

【关键词】少数民族；预科；化学教学；趣味性

随着教育改革的不断深入，学习过程中的趣味性已经成为当前教学研究的重点，而趣味性学习对于提升学生的学习兴趣以及学习能力、创新学习方法有极大的帮助作用，在此过程中不应当将知识的具体化技能学习作为重点，而是应当努力提升学生的综合学习能力。在我国的教育课程改革中，加强化学教学的趣味性是一项极为重要的改革举措。但是受到我国教育模式的影响，预科化学教学中的趣味性依然没有得到实施，虽然在部分学校已经有该种教学活动的开展，但是受制于时间限制并不能充分展开，而对于少数民族的欠发达地区则难以实现该种教学活动的开展。

一、引入趣味教学的原因

（一）在普通高中，绝大多数学生并没有接触过关于化学研究的教育，而少数民族落后地区更没有接受相关教育。（二）就预料教育来说，是中等教育的基本延伸，更是学生进入大学本科之前的一种过渡性教育，而少数民族进行预科教育的基本目的则是提升学生的学习能力。……