柳然

【摘 要】从数学的早期发展来看，数学起源于人类实际生活的需要。数学本身是人为的。人是数学的主人，数学教育的目的是使学生学会运用数学，为我所用，解决实际问题。因此，在小学数学教学中必须重视培养学生的数学应用意识，让学生在接受知识的同时，能够学会用所学数学知识和思想方法去思考和处理生活中的问题，让学生体会到数学的应用价值。

【关键词】小学数学；应用意识；情境

强化数学课程应用意识是数学课程改革的思路之一，亦是改革数学课程的关键处。小学数学本身就是中小学的基础学科，在教学中加强培养学生的数学应用意识，能够真正实现“人人都学有价值的数学，人人都获得必须的数学。”而这就要求在小学数学教学中教师必须要加强理论知识与实际应用的联系，让学生能够在生活中体验数学，主动运用数学知识和思想方法去解决生活中的问题，能够学以致用。

一、引导学生感受数学应用价值，形成数学应用意识

（一）巧用生活素材，感受数学实用性

马克思曾指出：“一门学科只有成功地应用了数学时，才真正达到了完善的地步。”数学知识在生活中处处可见，到处充满着数学，作为一名小学数学教师应善于从学生熟悉的生活环境中抽象出数学问题，带领学生去体验生活中的数学，让学生更加清晰的感受到数学的实用性，进而促使学生产生运用数学知识解决实际问题的意识。

（二）收集应用事例，加深学生对数学应用的体会