任惠铭

【关键词】教学活动 联系实际 深挖教材 教学反思

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0038-01

数学活动应引发学生数学思考，培养学生良好的数学学习习惯。教师应通过设置丰富的教学情境，激发学生的学习动机，让学生积极主动地参与到数学活动中；同时，教师也要对教材进行深层挖掘、精心预设，让学生在自主探究与合作交流中把握知识的本质、生成更多的精彩，从而使学生在反思中提炼出数学学习的方法，培养良好的数学学习习惯。

一、联系生活实际，创设丰富情境

数学来源于生活。在教学时，教师可以用学生熟知、感兴趣的生活话题作为情境导入新课，让学生感受到数学与日常生活的密切联系，从而激发学生的学习动机。以生活为素材，需要教师对教材中的一些情境进行改编或加工，创设出最符合学生认知发展水平和已有经验的生活实例，让学生融入到学习情境中，从而自然而然地进入到新知的探究中，进一步提高教学的效率和发展学生的应用意识。

如在学习苏教版五年级数学下册《确定位置》时，教师可以直接以本班座次为情境导入新课，让学生在熟悉的环境中展开操作。本班教室座次为6行8列，如果以讲台所在的直线为横轴，以北面墙所在的直线为纵轴，则每一个学生的座次就可以用一个有序数对来表示。按照先列后行的顺序，教师说出一个数对，对应的学生站起来，可以让学生在最短的时间内掌握确定位置的方法。……