彭 　 荣

(广东培正学院 计算机科学与工程系，广东 广州 510830)

高校数学课程模块化分级教学实践与研究

彭 荣

(广东培正学院 计算机科学与工程系，广东 广州 510830)

摘要：以广东培正学院为例，在教改实践的基础上，介绍模块化分级教学模式，总结民办本科高校的数学模块化分级教学的成果和实践经验，分析分级教学改革中出现的问题并提出改进措施。

关键词：民办高校；数学；模块化分级教学；教学改革

模块化分级教学是基于承认学生基础和能力差异，根据学生知识能力水平和师资力量将同系列课程进行模块化设置供不同水平的学生选择学习的分级教学模式。在高校不断扩大招生，高等教育由“精英化”向“大众化”转变的背景下，分级教学是解决生源差异提高教学质量的有效手段之一。目前，许多高校都在进行数学分级教学模式的改革探索。从2011年起，广东培正学院开始探索数学类课程的分级教学，进行了三年的数学模块化分级教学改革。提出了以学生为中心，以“数学实验”与“数学建模”为依托全面提高学生数学应用能力和综合素质的分级分类教学模式。经过几年的实施，取得了一定的效果，但也出现了一些新的问题。下面笔者结合教改的实际，对模块化分级教学进行总结分析，并提出一些优化途径与措施。

1模块化分级教学的实践

数学课程是财经类院校许多专业的公共基础课。数学教学质量直接影响了学生的后续学习和综合素质。……