尹美玲

【摘要】语文是实践性很强的课程，但语文实践活动课现状令人担忧，尤其是在农村高中，课程形同虚设或完全由教师包办，学生并没有真正参与到实践活动课中来，就此，本人结合自己教学的一点经验，谈谈在农村开展语文综合性实践活动课的一点建议。

【关键词】语文实践活动课；现状；措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。”语文综合性实践活动课的开展，无疑是贯彻上述指导思想的得力举措，是传统的语文教学由封闭走向开放，是提高学生的语文能力与素养的有效途径。然而，在长期的农村语文教学中，由于诸多因素的制约，综合性活动课的开展并没有走上良性发展的轨道。

首先，由于应试教育的极端急功近利思想的影响，农村高中语文综合性实践活动课形同虚设。

《新课改纲要》指出：“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新能力。”由此可见，开设语文综合性学习课程是重要而必要的。然而，由于受传统的教学思想的影响，尤其是应试教育的极端急功近利思想的驱使，很多农村语文教师在面对综合性实践活动课时，干脆跳过不上。一方面是不知在教学中如何具体操作，另一方面固执地认为只要学生会答题能得分即行。因而在考试的时候，学生要么凭运气答题得分，要么有老师处心积虑地钻研出一整套答题方法，让学生机械盲目地记忆。……