李辉

[内容摘要]生活化教学使学生能够在具体的生活情境中学习，从而激发学习兴趣，提高运用知识解决实际问题的能力，满足现代社会的教学需求，是新课改的重要教学理念，笔者总结自己多年的教学经验，提出了几点建议。

[关键词]小学数学教学;生活化教育;意识;实践

生活化教学是指在教学活动中紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，展开教学活动。只有结合生活实际的教学，才是真正的“活”教育。学生在具体的生活情境中学习知识，有利于激发其学习兴趣，提高运用知识解决实际问题的能力，从而满足现代社会的教学需求。在小学数学教学中进行生活化教育，要从小学生的实际生活着手，把学生感兴趣的事情融入到数学教学过程中，使抽象的数学课堂充满生活气息，从而提高学生的学习兴趣，降低学习难度，提高课堂教学效率。

一、在教学中树立数学生活化的意识

教师的教学意识决定着教师的教学行为，要想在小学数学教学中进行生活化教学，教师首先要树立生活化的教学理念，数学来源于生活，在教学过程中应让课堂教学回归生活，从小培养学生利用数学知识解决实际问题的意识和能力。随着基础课程的改革，新教材改变了传统的知识结构，更加生动形象，也更贴近于学生生活，教师应充分挖掘教材中蕴含的生活化教学内涵，积极开发课堂教学资源，设计教学情境，激活数学课堂的生活化元素，帮助学生积累生活图景，并利用学生的生活经验紧密联系相关知识进行生活化教学，让小学数学真正回归于生活。

例如，在学习入门课《数一数》时，教师可以先播放“课间游戏”的多媒体课件，引导学生回顾课间游戏的生活体验，再让学生仔细数一数画面中玩每种游戏的小朋友分别有几人，不仅调动了学生的学习兴趣，而且能使学生感受到生活中处处离不开数学，从而提高利用数学知识解决实际问题的意识。

二、创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣

数学知识看似枯燥无味，一旦对其“入迷”就会发现数学知识乐趣无穷，作为教师，应培养学生对数学学习的兴趣，引导学生走入数学知识的大门。学习内容与学生的生活经验越接近，越容易引起学生的心理共鸣，从而激发学习兴趣。因此，教师在进行教学设计时，应努力向学生的生活靠拢，紧密结合学生生活实际制定课堂计划，努力创建生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在进行乘法计算的练习时，我利用学生公园游船的经历进行课堂设计，首先利用多媒体播放视频，调动学生对于游船活动的回忆，引导学生进入轻松愉快的学习氛围，再提出问题“一共有5条船，每条船能搭乘6名同学，一次有多少同学游玩？假如这时岸边还有29名同学，那么，一共有多少同学参加这次活动？”当学生进入学习状态后，教师应鼓励学生采取小组合作的方式，举一反三地提出问题并计算、解决问题。这样，学生在生活化的情境中反复进行计算练习，不仅不会感到枯燥，反而会因数学的实用和多变性而对学习产生浓厚的兴趣，并举一反三地灵活学习知识。

三、开展实践活动，在实践中提高应用数学的能力

数学知识来源于生活，服务于生活，其教学的最终目的是应用数学知识为社会生活服务，因此，要想在教学中实现真正的教学生活化，仅仅靠树立生活化的教学意识和创建生活化的教学情境是不够的，还要积极开展实践活动，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，使学生不仅“学有用的数学”，还能在生活中“会用数学”，既强化了对抽象数学知识的理解，又提高了学生的动手能力和创新能力，从而真正实现学以致用。小学数学比初中和高中数学更容易开展生活化教学，大部分知识点都能较容易地在生活中找到原型，因此，在教学过程中应尽可能为学生安排数学实践活动，让学生运用数学知识解决实际生活问题，真正实现数学教学生活化。

例如，在学习了五年级上册的《植树问题》后，我安排学生为校园设计植树方案，可以随意选择操场、教学楼旁、过道等，要求测量数据真实，设计方案具体到植树棵树、间距、行距等，并画出设计图。该实践活动不仅加深了对于本节课知识点的掌握，更锻炼了学生的测量、观察、思考、实践能力，有效将课内学习与课外实践紧密结合起来，使学生能够灵活运用所学知识，增强学生的数学应用意识，促进学生综合能力的提高。

数学教学生活化是新课改的重要理念，开展生活化教学不仅符合小学生的年龄特点，而且符合素质教育的要求。为了更好地实现小学数学教学生活化，教师应转变教学观念，树立生活化的教学意识，引导学生发现数学知识与社会生活的关系，找准数学教学与现实生活间的结合点，创建生活化的教学情境，让学生“学有用的数学”，并通过创造实践机会，让学生在实践活动中提高应用数学的能力，真正实现数学教学生活化，提高学生的整体素质。

参考文献：

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[2]李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].吉林省教育学院学报，2010，（02）.

[3]王德林.浅谈如何创建生活化的小学数学课堂教学[J].数学学习与研究，2009，（02）.

[4]纪义勇.略论如何让数学教学走进小学生的现实生活[J].新课程，2009，（12）.

（责任编辑 冯 璐）