刘丽莎

摘要：本文以检验大学英语批判性阅读教学效果为例，从研究设计的角度系统地分析了教学实验法在检验教学效果的过程中可能涉及到的问题，并针对这些问题提出相应的改进建议，希望能给同行们在教学研究方面提供一些参考。

关键词：大学生；英语阅读；批判性思维；教学实验；量性研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）10-0258-02

一、引言

近年来，对学生批判性思维的培养已成为高校教学研究中一个热门的话题。已有的国内外研究表明，西方大学生的批判性思维测试结果通常优于中国大学生的，从某种程度上，这说明了国内大学生的批判性认知发展还有待提高。我校作为一所创新型理工类大学，对批判性思维的培养则更为重视，在现有的本科课程当中，教师们都不同程度地加入了批判性思维训练的内容和活动，旨在改变传统教条式风格的教学，提高学生学习的有效性。在我校的大学英语课程的构架中，这一点主要体现在阅读教学上。作为一名大学英语读写课教师，我试图通过教学实验来评估批判性阅读教学对大学生批判性思维的影响，而本文旨在对这项教学实验研究设计可能出现的潜在问题进行分析，并讨论如何最小化或避免这些问题。

二、研究问题与假设

研究问题与假设是所有研究设计的重要前提。Cresswell认为，研究的目的取决于研究的问题与假设。只有当这些问题或假设清楚地列出时，研究人员才能知道他们的研究应该做什么。……