阮宗窍

【内容摘要】PBL教学法是一种科学高效的教学方法，在新课改背景下，教师为了全面贯彻素质教育，正致力于将PBL教学法带入高中数学课堂。与传统的高中数学教学相比，PBL教学法将数学课堂归还到学生手中，鼓励学生自主学习。

【关键词】高中数学 PBL教学法 应用策略

PBL是英文Problem-Based Learning 的缩略形式，翻译成中文即是基于问题的学习，其意思就是将问题情境与数学知识教学联系起来。PBL重视的是学习的过程，需要教师从问题实际出发，形成以教师为主导、学生为主体的教学，从而达到充分调动学生积极性的目的。

一、PBL模型在绩效目标中的应用

PBL在数学教学中的应用，应该根据数学问题情境、课堂教学内容、课堂评价原则等指标，强调数学教学的逻辑性、层次性。绩效目标原是指给评估人和被评估人提供的评价标准，在高中数学教学中，绩效目标是指评价学生数学学习能力和学习效果的指标。值得注意的是，绩效目标不同于教学目标，教学目标的制定对象是教师，而绩效目标的制定对象是学生。在传统的高中数学课堂中，教师常常说：数学教学就是通过教学实践，培养学生的想象能力和操作能力，从而提高他们的数学应用能力。我认为这样的说法欠妥，学生才是数学课堂的主体，教师更多的负责课堂的主持工作。

例如，在“三角函数”章节的教学中，教师给学生们制定的教学目标是：掌握三角函数的概念，提高对三角函数的应用能力。这样的教学目标是从教师角度出发的，缺乏针对性，教师无法认清学生的数学能力到底提高在哪里。……