刘常芬

【摘 要】低年级学生良好的数学学习习惯的培养是十分重要的，一旦养成，就能使学生建立起稳定而有效的学习模式，会使其终身受益。在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。小学低年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为了培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。

【关键词】小学低年级;数学;学习习惯;培养

小学生的学习习惯包括上课的坐姿、举手发言、听讲、完成作业、阅读书籍等很多方面，要培养学生良好的这些学习习惯是不容易的，特别是对于枯躁的数学学科，学生要有良好的学习习惯就更加不容易了，结合低年级的教学实践，在此谈谈我在教学中是如何培养低年级学生的数学学习习惯的。

一、教师以身作则，培养学生良好的学习习惯

低年级学生的模仿力是比较强的，教师在学生心目中的地位是比较高的，因此教师的行为习惯经常会成为学生模仿的对象。教师在要求学生养成良好习惯的同时，首先自己也要养成良好的教学习惯。例如，在指导学生做关于连线的习题时，教师如果在黑板上将线条随意画出，学生也会在作业中随意画些弯弯曲曲的线。如果教师在讲课时写字潦草，那么学生写的字也不会规范。所以，要想培养低年级学生良好的学习习惯，教师的以身作则是很重要的。

二、从小事抓起，培养学生良好的学习习惯

小学低年级学生，特别是一年级学生，自控力差，又是培养学习习惯的起始阶段，外界的压力对习惯的形成至关重要，一点一滴的小事都要有十分明确而严格的要求。如上课坐端正、眼睛盯着黑板、做习题时眼睛要看着练习题，耳朵要认真听老师提出的问题和要求，认真听取同学的发言，回答问题声音要响亮，按要求收放学具，按要求和时间完成作业，作业完成后还要从头到尾检查，特别是计算方面的习题，怎样去独立思考，怎样使用学习用品等，这些方面看起来十分琐碎，但是对学生形成良好的学习习惯是很重要的。在教学过程中，我总会把这些小事要求得十分明确到位，绝大部分学生在这样的指引下，渐渐地就养成了良好的学习习惯。数学是思考性极强的一门学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。要使学生独立思考，首先，要选好思考的内容。思考内容一般在知识的关键处，通过设计提问的形式出现。例如，教学100以内的两位数加两位数进位加法口算时，学生通过发现问题、提出问题并列式解决时，32+29=想一想，你是怎样计算的？这样通过一个问题，使学生在教师的指导下，独立地探索计算方法，培养了独立思考的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供思考内容的同时，还必须给予足够的思考时间。在一般情况下，当老师提出问题后，思维敏捷的学生能很快应答，这时为了照顾到中、差生，应该多留一些时间让大家思考，等待有大部分学生举手后，再根据情况，让不同层次的学生发表自己的见解。也可让那些没有举手的学生回答，让他们说说怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，应尽量照顾到全员参与，并且还要注意调动全班学生的积极性。

三、看听想做，培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。看：就是看老师演示、板书和动作;听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;做：就是动手操作学具和做练习。培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。在这一方面，我虽然经常要求学生要这样做，也想了许多方法可效果一般，反思以后我觉得可能是缺少对这一年龄段学生心理、生理特点的认识与研究，以后的教学中要着重去考虑和思考。

四、指导学生作业，养成良好的做作业习惯

完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动，是巩固知识、形成知识技能的主要手段。学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯，小学生要从小养成认真完成作业的习惯，要求作业格式和书写规范清楚，养成认真审题、独立思考、独立完成作业的习惯和仔细运算的习惯。良好的作业习惯包括：从学生刚入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，身体要坐直，眼睛与作业本要保持一尺左右，光线要合适等。从认数到数的书写，都要严格要求，特别是符号的准确和步骤的完整。此时对于多次潦草马虎的同学要狠得下心让他重做。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量和速度。所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。在计算中，不要抄错数，不要计算错。计算后，要认真检查“一步一回头”，同时整个过程要写的工工整整。在全过程中，每个环节都踏踏实实，一丝不苟。开始要求改正作业，每位同学要将做错的题重新在本次作业后面重新做一次。当天的作业必须当天全部改正完毕。

五、教师与家长配合，培养学生良好的学习习惯

低年级学生，因年龄小，又没有足够的自制力，一些良好的学习习惯是不够稳定的。有时候有的学生可能在某些课上他会认真听讲，但数学课上也许就不听讲了，或者是在某一时段能静下心，在某一时段就会心情浮躁，这时候就需要家长配合，家庭教育的力量就会对学生良好的数学学习习惯的养成起到较大的促进作用。去年我在上一年级时就遇到这样一个孩子，数学成绩不太好，学习习惯也不怎么样。有一段时间，他上课不听讲，不看黑板，也不回答老师提出的问题，也不完成任何作业，整个课堂他就发呆，可一到下课时，他马上精神就来了，蹦得七翻二震。遇到这种情况，我连续多次对他进行耐心的教育开导都不起作用，几天后，我特地将学生的表现情况与其家长进行了联系和沟通，确立了共同的目标，把培养学生良好的学习习惯作为首要任务，并定时联系，渐渐地，该学生上数学课就专心了，作业也能按时完成，书写也很规范了。虽然只是点滴，但在家长的配合下，我也总算看到了学生在进步。

总之，低年级学生良好的数学学习习惯的培养是十分重要的，一旦养成，就能使学生建立起稳定而有效的学习模式，会使其终身受益。因此，数学教师要坚持不懈地利用各种有效的方法才能培养出学生良好的数学学习习惯。